南昌小孩为什么语言障碍
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言语开发介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1.先天性原因:遗传原因导致的先天性痴呆儿、先天性聋哑儿,语言能力发育会受到限制。
2.后天性原因:大脑受到过伤害,如分娩时难产造成孩子颅内出血、缺氧以及出生后早期感染性脑炎、脑膜炎、脑外伤等,都可能影响孩子语言的正常发育。
以上因素导致的语言发育迟缓较难治愈,但是,只要利用各种手段,采取更多的训练方法,也会有所改变。还有一些正常的宝宝也会出现说话较晚的现象,其原因主要有:①孩子语言理解力较强,但性急好动;②成人过于理解孩子,反而限制了孩子说话的需要;③孩子开始说话,缺乏必要的指导;④孩子缺乏必要的语言环境或混乱的早期语言环境。
如果儿童出现说话晚的情况,可以前往儿童医院,明确原因,积极采取相应的措施。
2.后天性原因:大脑受到过伤害,如分娩时难产造成孩子颅内出血、缺氧以及出生后早期感染性脑炎、脑膜炎、脑外伤等,都可能影响孩子语言的正常发育。
以上因素导致的语言发育迟缓较难治愈,但是,只要利用各种手段,采取更多的训练方法,也会有所改变。还有一些正常的宝宝也会出现说话较晚的现象,其原因主要有:①孩子语言理解力较强,但性急好动;②成人过于理解孩子,反而限制了孩子说话的需要;③孩子开始说话,缺乏必要的指导;④孩子缺乏必要的语言环境或混乱的早期语言环境。
如果儿童出现说话晚的情况,可以前往儿童医院,明确原因,积极采取相应的措施。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
教育部重点实践基地
华东师范大学
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
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