南昌两岁孩子语言迟缓
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课程详情
2021-11-02 10:00
言语开发介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
不少语言发育迟缓儿童由于语言能力的缺失，与人交流出现困难，害怕开口说话被人嘲笑，导致他们开口的勇气和机会越来越少，不少孩子就会出现焦虑、抑郁、退缩等表现，家长一定要引起重视！
如果对语言发育迟缓不及时矫正治疗，那么就可能导致孩子的自闭倾向。
从康复角度看：自闭症要比语言发育迟缓，相对难干预。因为自闭症是广泛性的发育障碍，多数自闭症孩子存在语言发育迟缓、社交障碍、兴趣狭窄、行为刻板，另外可能会伴有其他的一些共病。最常见的共病有感觉统合失调，主要表现为七大感知觉异常：视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉、味觉，这些感觉统合失调，会让自闭症孩子产生一些异常行为，
如果对语言发育迟缓不及时矫正治疗，那么就可能导致孩子的自闭倾向。
从康复角度看：自闭症要比语言发育迟缓，相对难干预。因为自闭症是广泛性的发育障碍，多数自闭症孩子存在语言发育迟缓、社交障碍、兴趣狭窄、行为刻板，另外可能会伴有其他的一些共病。最常见的共病有感觉统合失调，主要表现为七大感知觉异常：视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉、味觉，这些感觉统合失调，会让自闭症孩子产生一些异常行为，
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
娃儿语言发育迟缓怎么办
3岁以前是孩子语言发育的关键时期，在这之前孩子说话不清楚不流畅是正常的，家长不用过分担心。如果3岁后还不会说话，那就属于语言发育迟缓了。如果能排除自闭症和脑发育等其他问题，那就是纯粹的语言发育迟缓。这时需要外部环境给予孩子大量的刺激和引导。平时跟孩子多交流和沟通，多跟孩子说话，给孩子讲述周围的事和物，引导孩子开口模仿我们说话。另外需要孩子多跟同龄的小朋友相处，有时候孩子在大人面前不愿意说话，可是在和其它幼儿一起玩的时候，就很容易开口。所以如果家里没有这样的环境，建议可以去早教班或者托儿所，让孩子有更多接触其他同龄小朋友的机会。
康语专家
刘芳
国际注册儿童高级语言训练师，国际注册儿童高级口肌训练师。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
兰贵花
资深家庭指导考评员；8年教学经验，3年教学研发验； 曾获得： 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长：儿童认知干预，儿童行为分析，儿童IEP计划设计。
当前文章URL：http://www.haoxue365.com/course/16131.html
