莆田语言迟缓家庭怎么训练
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- 授课学校: 莆田康语儿童自闭症康复中心
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教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
有些家长说:我的孩子到了说话的年龄为什么还不会说话?我的孩子为什么只能说一些简单的词?等等。老人们经常说“贵人语迟”,真的是这样么?
造成孩子语言发育迟缓的原因很多,有环境因素也有生理因素。孩子从出生起,家庭环境对孩子语言能力的影响是最大的,家人对孩子不够关注,忽略了语言的培养,或者家人对孩子照顾的太仔细而不需要孩子去表达。缺少语言环境的刺激会影响孩子语言能力的发展。
家长在孩子幼儿时期就应该多创造良好的语言环境,比如:绘本阅读,既能进行语言刺激又能增加亲子互动。比如:当孩子有需求的时候要鼓励孩子自己表达出来而不是父母包办。
父母一旦发现孩子有语言发展缓慢的情况一定及时干预,早发现早解决。
造成孩子语言发育迟缓的原因很多,有环境因素也有生理因素。孩子从出生起,家庭环境对孩子语言能力的影响是最大的,家人对孩子不够关注,忽略了语言的培养,或者家人对孩子照顾的太仔细而不需要孩子去表达。缺少语言环境的刺激会影响孩子语言能力的发展。
家长在孩子幼儿时期就应该多创造良好的语言环境,比如:绘本阅读,既能进行语言刺激又能增加亲子互动。比如:当孩子有需求的时候要鼓励孩子自己表达出来而不是父母包办。
父母一旦发现孩子有语言发展缓慢的情况一定及时干预,早发现早解决。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
1.发育指标/里程碑延迟:宝宝只有语言发育落后,其他方面尤其是认知、社交都是正常的,就是俗称“贵人语迟”,研究报道的结果是80%预后是正常的,另20%有这样过那样的问题。
2.全面性发育迟缓:语言发育落后同时合并认知或社交等方面的落后,提示可能是某种疾病的临床表现,研究报道这样的宝宝有80%预后是异常的,最多的就是智力发育障碍和自闭症。
伴发语言发育迟缓的宝宝应该注意几种特殊的、严重发育障碍性疾病:
1.智力发育障碍:也称智力低下,患病率大约为1%~2%。
2.自闭症谱系障碍:也称自闭症或孤独症,患病率大约为1%。
3.遗传代谢性疾病:以全面性发育迟缓为主
2.全面性发育迟缓:语言发育落后同时合并认知或社交等方面的落后,提示可能是某种疾病的临床表现,研究报道这样的宝宝有80%预后是异常的,最多的就是智力发育障碍和自闭症。
伴发语言发育迟缓的宝宝应该注意几种特殊的、严重发育障碍性疾病:
1.智力发育障碍:也称智力低下,患病率大约为1%~2%。
2.自闭症谱系障碍:也称自闭症或孤独症,患病率大约为1%。
3.遗传代谢性疾病:以全面性发育迟缓为主
要看他会不会发出声音!能说一两个字都是正常的!不用特别担心!中医的说法叫:语迟!不放心去医院做下检查,一是查听力,二是查舌系带有没有过短!最后就是就是考虑是语言发育迟缓,跟孩子神经系统以及耳鼻喉科疾病或者是精神心理因素都有关系。神经系统可以见于脑发育延迟;五官科疾病有可能是听力不正常;
可能还有家庭性的因素,比如家里边人口比较复杂,方言比较多,孩子不知道说哪一种好。
可能还有家庭性的因素,比如家里边人口比较复杂,方言比较多,孩子不知道说哪一种好。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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