南昌语言迟缓三岁怎么干预
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课程详情
2021-10-19 17:00
康语言语开发特点
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
有些小孩语言发育迟缓大多是以下两方面因素导致的
现在有些小孩语言发育迟缓大多是以下两方面因素导致的。
一、疾病因素
如果小孩一直不开口讲话，建议去看下医生，确定是否是疾病引起的。
如有些听力疾病，语言障碍，智力因素等都会导致宝宝语言发育迟缓。
二、生长发育
有些小孩发育迟缓，语言环境比较单一，导致宝宝开口比较晚。
不过如果孩子能够听懂大人的指令，知道做什么事情，一般问题不大的。
一般如果宝宝在2-3岁是语言发育比较快的阶段，这个阶段，建议家人多和孩子沟通，塑造宝宝的语言环境。
有时间还要多带宝宝到外面走走，听听外面的声音，和小朋友多交流，有助于塑造宝宝的语言环境，从而让宝宝更快的开口讲话。
一、疾病因素
如果小孩一直不开口讲话，建议去看下医生，确定是否是疾病引起的。
如有些听力疾病，语言障碍，智力因素等都会导致宝宝语言发育迟缓。
二、生长发育
有些小孩发育迟缓，语言环境比较单一，导致宝宝开口比较晚。
不过如果孩子能够听懂大人的指令，知道做什么事情，一般问题不大的。
一般如果宝宝在2-3岁是语言发育比较快的阶段，这个阶段，建议家人多和孩子沟通，塑造宝宝的语言环境。
有时间还要多带宝宝到外面走走，听听外面的声音，和小朋友多交流，有助于塑造宝宝的语言环境，从而让宝宝更快的开口讲话。
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
康语游戏课
语言发育迟缓的根本原因
1、脑损伤或称中枢神经损伤，多见于孕期和出生前后有脑缺血缺氧病史或早产的孩子，有的孩子表现为多方面的发育迟缓，也有的仅在某一个或几个方面明显落后。脑损伤多为“过去时”，及时发现尽早治疗。
2、听力损伤或聋儿，因为听力受损孩子无法学习语言，老话说“十聋九哑”，因为受累于聋，原本没有问题的语言中枢和发音器官用进废退造成严重问题；
3、环境剥夺或教养不当，孩子原本没有问题，但是因为语言环境贫乏，比如缺少陪伴、很少跟孩子说话交流，无法刺激语言能力发育进步，或者家长过度提前满足，剥夺了孩子锻炼和使用语言的机会，这种情况必须早期改善环境和变更抚养人及其抚养方式才能解决。
4、心理因素也可能导致语言发育迟缓，比如家长长期打骂恐吓，逼迫孩子开口讲话等，造成严重的精神心理压力。
2、听力损伤或聋儿，因为听力受损孩子无法学习语言，老话说“十聋九哑”，因为受累于聋，原本没有问题的语言中枢和发音器官用进废退造成严重问题；
3、环境剥夺或教养不当，孩子原本没有问题，但是因为语言环境贫乏，比如缺少陪伴、很少跟孩子说话交流，无法刺激语言能力发育进步，或者家长过度提前满足，剥夺了孩子锻炼和使用语言的机会，这种情况必须早期改善环境和变更抚养人及其抚养方式才能解决。
4、心理因素也可能导致语言发育迟缓，比如家长长期打骂恐吓，逼迫孩子开口讲话等，造成严重的精神心理压力。
康语学校相册
孩子语言发育迟缓有哪些表现？
1、体格发育迟缓：孩子发育迟缓，最明显的就是体重比同龄孩子轻。孩子个子比同龄孩子矮。
2、语言发育迟缓：如果孩子2岁了还不太会说话。
3、喂养困难，行动迟缓，反应迟缓。
2、语言发育迟缓：如果孩子2岁了还不太会说话。
3、喂养困难，行动迟缓，反应迟缓。
康语语言发育迟缓康复训练
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