东营儿童的语言障碍
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- 授课学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
常见的称呼类用语会叫错:比如把姑姑叫做“嘟嘟”;把玩具名字叫错飞机叫成“灰机”等。
一般这种情况的孩子往往在二岁时还不会讲单词,到3岁时甚至不会说2个词的短句子,与正常同龄儿童相比,这类孩子往往存在大脑词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾等语言问题,也是需要引起家长们重视的。
想要改善孩子语言发育迟缓问题,找准原因是关键。
当孩子说话思路不清,组织语言能力差,表达差时,家长们除了日常生活中加大孩子语言词汇量,反复练习之外,还应该重视关键脑营养(如DHA、脑磷脂群等)成分的补充,促进孩子语言神经的发育完善,提高脑链接程度,双向结合正确提升孩子语言表达能力。
一般这种情况的孩子往往在二岁时还不会讲单词,到3岁时甚至不会说2个词的短句子,与正常同龄儿童相比,这类孩子往往存在大脑词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾等语言问题,也是需要引起家长们重视的。
想要改善孩子语言发育迟缓问题,找准原因是关键。
当孩子说话思路不清,组织语言能力差,表达差时,家长们除了日常生活中加大孩子语言词汇量,反复练习之外,还应该重视关键脑营养(如DHA、脑磷脂群等)成分的补充,促进孩子语言神经的发育完善,提高脑链接程度,双向结合正确提升孩子语言表达能力。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如果孩子只是语言发育迟缓,没有其他的问题,那么家长多陪着孩子说话即可,语言学习的自然规律就是多听多练。孩子听的多了,就为孩子说话打下了良好的基础,储备了丰富的词汇量,有了词汇量,孩子才能开口说话,才有话可说。
孩子刚开始学说话时,开口说出的每一句话,都是孩子自己听到记下来的,而不是孩子自己想出来的,所以家长一定要多与孩子说话,即使孩子不说话,也是一直在听着的,这也是一种学习,家长不要忽视孩子的听,这是为孩子开口说话打基础呢。
家长对孩子讲话的时候,也一定要鼓励孩子开口说话,多与家长沟通互动,只有孩子多说多练,语言表达能力才能提高,才能追上同龄人。
孩子刚开始学说话时,开口说出的每一句话,都是孩子自己听到记下来的,而不是孩子自己想出来的,所以家长一定要多与孩子说话,即使孩子不说话,也是一直在听着的,这也是一种学习,家长不要忽视孩子的听,这是为孩子开口说话打基础呢。
家长对孩子讲话的时候,也一定要鼓励孩子开口说话,多与家长沟通互动,只有孩子多说多练,语言表达能力才能提高,才能追上同龄人。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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