南昌儿童的语言迟缓
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课程详情
2021-09-29 15:00
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
康语启智认知特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
自闭症孩子有哪些行为问题呢？
3-4个月的时候就不容易笑或对外界逗引没有笑的反应，不认识父母。
6-7个月时，对玩具不感兴趣。举高时身体僵硬或松弛无力，不喜欢将头依偎在成人身上。
10-12个月时，对周围环境缺乏兴趣，行为刻板。拿着玩具不会玩，只是重复某一固定动作。与母亲缺乏目光对视。对声音刺激缺乏反应，不模仿动作，语言发育迟缓。
21-24个月时，睡觉不稳，有时甚至通宵不眠。喜欢看固定不变的东西，有刻板的手部动作。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对词语理解迟缓。
6-7个月时，对玩具不感兴趣。举高时身体僵硬或松弛无力，不喜欢将头依偎在成人身上。
10-12个月时，对周围环境缺乏兴趣，行为刻板。拿着玩具不会玩，只是重复某一固定动作。与母亲缺乏目光对视。对声音刺激缺乏反应，不模仿动作，语言发育迟缓。
21-24个月时，睡觉不稳，有时甚至通宵不眠。喜欢看固定不变的东西，有刻板的手部动作。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对词语理解迟缓。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
父母有语言障碍会影响孩子吗？
1、某些语言障碍具有一定几率的遗传性。比如先天性脑部发育、遗传性语言发育迟缓等都会直接影响孩子的语言能力，像遗传性耳聋，造成孩子听不到声音，也就学不会说话······。
2、某些语言障碍无法用现代医学手段提前预知。染色体综合征、遗传性疾病、神经变性症等，很多不明原因尚未解密。
3、语言障碍父母造就的语言环境，影响正常孩子的语言发育和学习。假如父母某个音发音错误，孩子在语言发育阶段一定会有样学样，如果父母是口吃，孩子多少也会养成不良语言习惯。
4、父母的抚育和教育方式，以及社会环境的变化对一个人的语言都会产生一定的影响，外环境因素所致语言障碍，如小儿受虐待，遗弃或家庭不和等精神因素的影响，可发生某些语言障碍。
2、某些语言障碍无法用现代医学手段提前预知。染色体综合征、遗传性疾病、神经变性症等，很多不明原因尚未解密。
3、语言障碍父母造就的语言环境，影响正常孩子的语言发育和学习。假如父母某个音发音错误，孩子在语言发育阶段一定会有样学样，如果父母是口吃，孩子多少也会养成不良语言习惯。
4、父母的抚育和教育方式，以及社会环境的变化对一个人的语言都会产生一定的影响，外环境因素所致语言障碍，如小儿受虐待，遗弃或家庭不和等精神因素的影响，可发生某些语言障碍。
康语8大优势
独家版权课题教案
独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。
全面家长支持系统
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
国家援助基金保障
国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
同步国际前沿教学
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
言语康复领导品牌
言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
三大效果保障
三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
九大权威评估体系
九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
3岁语言迟缓怎么训练
3岁语言迟缓的患儿，首先应处理和治疗原发病因，其次可通过改善语言环境、引导患儿模仿他人讲话等方法进行训练。
语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童，其语言发展落后实际年龄相应的语言水平的现象。儿童语言发育迟缓的病因有精神发育迟滞、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等，所以首先需明确原因后，尽量解除发病因素，必要时可寻求心理医生的帮助。
其次，在进行语言训练的时候，家长可帮助改善其语言环境，多和小儿主动讲话，多鼓励小儿和同龄人玩耍以引导其发音和讲话，还可以优先选择语言类的动画片给小儿看，以潜移默化地影响孩子语言环境。
在训练小儿发音时，家长可教孩子模仿他人说话，从简单发音到简单词，循序渐进地引导小儿发音讲话。需要注意的是，家长一定要有耐心，不要轻易暴躁，以免增加小儿对语言训练的恐惧感。
语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童，其语言发展落后实际年龄相应的语言水平的现象。儿童语言发育迟缓的病因有精神发育迟滞、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等，所以首先需明确原因后，尽量解除发病因素，必要时可寻求心理医生的帮助。
其次，在进行语言训练的时候，家长可帮助改善其语言环境，多和小儿主动讲话，多鼓励小儿和同龄人玩耍以引导其发音和讲话，还可以优先选择语言类的动画片给小儿看，以潜移默化地影响孩子语言环境。
在训练小儿发音时，家长可教孩子模仿他人说话，从简单发音到简单词，循序渐进地引导小儿发音讲话。需要注意的是，家长一定要有耐心，不要轻易暴躁，以免增加小儿对语言训练的恐惧感。
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