太原爱因斯坦自闭症
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- 授课学校: 太原康语自闭症康复训练
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特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
高楼大厦将人和社会隔离开来,高强度的生活压力让人们疲于拼命工作,高强度的车流危险隐患频出,垃圾思想的传销手段层出不穷。让家长们小心冀冀的将孩子,紧紧的护在自己力所能及的范围内。
人们既要保障生活,又要兼顾人情世事,很难与孩子进行心平气和的沟通交流,只会强加给孩子各种各样疲惫的学习辅导,孩子的承受力被变相加重,被塑造成了书本知识的复制品而缺乏独立思想的创适力。当青春期被磨平楞角,禁固住合理的思想表达,缺乏与社会的交流沟通,孩子便会对交流障碣产生逃避心理,因为他们惧怕社会的纷繁复杂和挫折,从而封闭自己逃避世事。
人们既要保障生活,又要兼顾人情世事,很难与孩子进行心平气和的沟通交流,只会强加给孩子各种各样疲惫的学习辅导,孩子的承受力被变相加重,被塑造成了书本知识的复制品而缺乏独立思想的创适力。当青春期被磨平楞角,禁固住合理的思想表达,缺乏与社会的交流沟通,孩子便会对交流障碣产生逃避心理,因为他们惧怕社会的纷繁复杂和挫折,从而封闭自己逃避世事。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
结论放在前面,没有目标,就没有前行的动力,首先,你得好好想想,你想让你的孩子能康复到什么程度,想让你的孩子能做什么,自闭症是不能治愈,但是并不是说没有独立生活的可能。
2015年的时候,有个家长请我去做私教,她的孩子的重度自闭症,各方面都很差,她和我说,这个孩子就是这样子了,但是她还是不想放弃,她的期望也不高,以后这个孩子能自己穿衣吃放上厕所,生活能够自理就好了。
对于较弱能的孩子,我建议使用结构化教学,同时使用ABA的行为治疗,效果可能会比较好,同时针对孩子可能的弱项,如大肌肉可以增加感觉统合治疗或平衡疗法,小肌肉可以增加蒙台梭利的手工。我觉得不管怎么说,先带着孩子去做,才是好的。
3岁干预还不算太晚,建议先去咨询一些比较有经验的特教老师,同时增加学习一些自闭症和干预的知识。
2015年的时候,有个家长请我去做私教,她的孩子的重度自闭症,各方面都很差,她和我说,这个孩子就是这样子了,但是她还是不想放弃,她的期望也不高,以后这个孩子能自己穿衣吃放上厕所,生活能够自理就好了。
对于较弱能的孩子,我建议使用结构化教学,同时使用ABA的行为治疗,效果可能会比较好,同时针对孩子可能的弱项,如大肌肉可以增加感觉统合治疗或平衡疗法,小肌肉可以增加蒙台梭利的手工。我觉得不管怎么说,先带着孩子去做,才是好的。
3岁干预还不算太晚,建议先去咨询一些比较有经验的特教老师,同时增加学习一些自闭症和干预的知识。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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