南昌自闭症康复训练
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课程详情
2021-09-26 14:00
课程理念 & 原理课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
康语启智认知特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
你能分析出自闭症儿童的心理阴影吗？
自闭症并不是疾病，而是大脑某些部分的运行规则和我们不一样。
自闭症者跟人打招呼会显得迟钝，他们跟人再见的时候有可能首先是向内的。
那不是因为他们这智商问题，而是因为他们还没有反应过来，因为别人在同她再见的时候是手心对着他的，所以他觉得再见就是手心对着自己。
而且他们听东西会很慢，听了也会很快的忘记。
如果我们把自闭症当成一种疾病，对他们敬而远之，他们会觉得这个世界是不接纳自己的。
从而陷入失望的绝境。
如果你身边有自闭症的患者，请耐心一点的对他们。
自闭症者跟人打招呼会显得迟钝，他们跟人再见的时候有可能首先是向内的。
那不是因为他们这智商问题，而是因为他们还没有反应过来，因为别人在同她再见的时候是手心对着他的，所以他觉得再见就是手心对着自己。
而且他们听东西会很慢，听了也会很快的忘记。
如果我们把自闭症当成一种疾病，对他们敬而远之，他们会觉得这个世界是不接纳自己的。
从而陷入失望的绝境。
如果你身边有自闭症的患者，请耐心一点的对他们。
精细艺术教学
怎样确定孩子是不是有自闭症？
一.眼神
1.对视，可否和大人有眼神对视，如果始终迷离逃避眼神，就比较不妙。
2.追视，可否对感兴趣的物件有追视，如果也没有，就更不妙了。
大概是什么感觉呢，就是能够让你自己觉得你的眼神带给了他某种压力，或者说是眼神打破了某种舒适圈的存在。
二.模仿
从九大方面来讲有一部分叫做模仿
所谓模仿便是人类学习的基础，而自闭症儿童则未必具备这一块能力，从医学角度上讲属于镜像神经元的缺失从而很难主动的通过模仿来学习，也就是说很难自我更新。还是以电脑为比喻，如果自闭症儿童是一台电脑的话，普通儿童就是具备自我更新机制的人工智能。
模仿的难度分为--大运动-精细-语言-行为等等
1.对视，可否和大人有眼神对视，如果始终迷离逃避眼神，就比较不妙。
2.追视，可否对感兴趣的物件有追视，如果也没有，就更不妙了。
大概是什么感觉呢，就是能够让你自己觉得你的眼神带给了他某种压力，或者说是眼神打破了某种舒适圈的存在。
二.模仿
从九大方面来讲有一部分叫做模仿
所谓模仿便是人类学习的基础，而自闭症儿童则未必具备这一块能力，从医学角度上讲属于镜像神经元的缺失从而很难主动的通过模仿来学习，也就是说很难自我更新。还是以电脑为比喻，如果自闭症儿童是一台电脑的话，普通儿童就是具备自我更新机制的人工智能。
模仿的难度分为--大运动-精细-语言-行为等等
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