厦门自闭症注意力训练
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自闭症课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症的成因目前仍是一个世界性的难题,不同的历史阶段、来自不同领域的有关自闭症病因学的理论十分繁杂。20世纪中期的“冰箱父母”理论将矛头直指父母,使得许多自闭症父母陷入了自责和内疚的深渊。这是自闭症研究史上悲哀的一页。70年代以后,西方将注意力转向了对基因和基因组的探索,以及神经生物学领域的研究。此外,有关沉积化学物质、辐射、疫苗、胃肠道问题和食物不耐受、重金属中毒等的相关研究也在持续增多。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
怕生不一定是自闭症。自闭症有以下表现
(1)通常起病于3岁以内。(2)人际交往障碍:极度孤独,缺乏目光对视,对集体游戏没兴趣,不会寻求帮助,难以建立伙伴关系。(3)言语障碍:明显的言语发育障碍,缺乏主动言语,言语刻板重复,声调、节律、速度、重音都常有问题。(4)兴趣和活动异常:兴趣单调、狭窄;对非生命物体特殊依恋;仪式性动作;刻板重复动作;拒绝生活环境的变化。(5)排除婴儿痴呆。儿童精神分裂症及精神发育迟滞等。
(1)通常起病于3岁以内。(2)人际交往障碍:极度孤独,缺乏目光对视,对集体游戏没兴趣,不会寻求帮助,难以建立伙伴关系。(3)言语障碍:明显的言语发育障碍,缺乏主动言语,言语刻板重复,声调、节律、速度、重音都常有问题。(4)兴趣和活动异常:兴趣单调、狭窄;对非生命物体特殊依恋;仪式性动作;刻板重复动作;拒绝生活环境的变化。(5)排除婴儿痴呆。儿童精神分裂症及精神发育迟滞等。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
我见过很多孤独症谱系障碍的孩子,这个问题我来回答吧。孤独症又称为自闭症,主要表现为语言障碍、社交障碍、刻板行为。简单来说,1岁小孩就会说话了,排除器质性损害,孤独症患儿是不愿意和人交流的,也不愿意和别的小朋友玩,甚至反感陌生人接近及拥抱。刻板行为及患儿会长期过度进行某一行为,比如一直开关开关、抽屉、喜欢玩手及会把某个物体摆在一定的位置。孤独症的患儿还会伴随情绪不稳定,脾气暴躁,有攻击行为。
往往患儿家属发现患儿2岁了不说话,和人无目光对视,也不愿意和其他小朋友接触来医院就诊,临床一般通过DSM-5诊断标准来判断患儿是否有孤独症或者孤独症倾向,诊断不难,但是孤独症治疗是个很漫长的过程,除了药物治疗外还要进行康复治疗及家庭干预,需要父母有足够耐心。
如果发现自己的孩子早期有这方面的症状,建议早期筛查,孤独症的孩子是上帝撒向人间的天使,他们也很可爱,希望他们能被父母认可,被社会认可
往往患儿家属发现患儿2岁了不说话,和人无目光对视,也不愿意和其他小朋友接触来医院就诊,临床一般通过DSM-5诊断标准来判断患儿是否有孤独症或者孤独症倾向,诊断不难,但是孤独症治疗是个很漫长的过程,除了药物治疗外还要进行康复治疗及家庭干预,需要父母有足够耐心。
如果发现自己的孩子早期有这方面的症状,建议早期筛查,孤独症的孩子是上帝撒向人间的天使,他们也很可爱,希望他们能被父母认可,被社会认可
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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