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    东营爱因斯坦自闭症

    东营爱因斯坦自闭症

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    • 授课学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-21 13:00
    启智认知介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    课程理念 & 原理

    课程总理念 01
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理 02
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    自闭症孩子的典型特征有什么呢
      自闭症孩子的典型特征如下:

      1注意力专注力不够集中

      自闭症的孩子普遍来说,他对物的兴趣度比人还要大。另外,他们的视线也比较分散,看到的物体比较多,很容易精神集中,注意力分散到很多东西上面去。还有对视觉上面的寻求比较大。大部分的孩子表现在注意力不集中上面,很多人都会这样。

      2语言存在一些障碍

      自闭症儿童来说,他们的语言比较少,很多的孩子是只会说比较简单的几个字的语言。我们都是从一个字,词语,词组,在连成一句话交给他们。另外,他们的主动性的语言比较少,即使想要一些东西都是通过情绪哭,闹来表达自己想要一些东西。很多的时候,比较少语言甚至没语言。

      3社交存在着障碍

      自闭症儿童他们因为主动性很低,而且他们比较喜欢就沉浸在自己兴趣的物品上面,而不会管其他人,甚至于当别人想要跟他一起玩的时候,他不会融入到跟其他小朋友一起玩,就是典型自己玩自己的。

      
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    自闭症孩子的典型特征有什么呢
      自闭症孩子的典型特征如下:

      1注意力专注力不够集中

      自闭症的孩子普遍来说,他对物的兴趣度比人还要大。另外,他们的视线也比较分散,看到的物体比较多,很容易精神集中,注意力分散到很多东西上面去。还有对视觉上面的寻求比较大。大部分的孩子表现在注意力不集中上面,很多人都会这样。

      2语言存在一些障碍

      自闭症儿童来说,他们的语言比较少,很多的孩子是只会说比较简单的几个字的语言。我们都是从一个字,词语,词组,在连成一句话交给他们。另外,他们的主动性的语言比较少,即使想要一些东西都是通过情绪哭,闹来表达自己想要一些东西。很多的时候,比较少语言甚至没语言。

      3社交存在着障碍

      自闭症儿童他们因为主动性很低,而且他们比较喜欢就沉浸在自己兴趣的物品上面,而不会管其他人,甚至于当别人想要跟他一起玩的时候,他不会融入到跟其他小朋友一起玩,就是典型自己玩自己的。

      
    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


    孤独症孩子怎么引导说话
      家长跟孤独症的孩子沟通的方式很简单,把自闭症孩子的年龄假设为不到一岁的婴儿,我们面对一个一岁不到的婴儿会如何沟通?是不是不期待孩子回应,会不厌其烦,有一点进步是不是很开心,是不是会主动复述要回答的语言,仔细观察一下别人跟婴儿的语言沟通方式,或者回忆一下自己哪个时候到方式和内心,就清楚的知道应该如何跟自闭症孩子沟通。

      
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