杭州语言专注力培训
- 上课时段: 详见内容
- 授课学校: 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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- 开班时间: 滚动开班
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特点一
63种感统训练器材
特点二
身体大脑全面发展
特点三
1对1专属课程顾问
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
一年级小孩注意力不集中,可以试试舒尔特方格培训班。
舒尔特方格要求在几分钟内按顺序找出1到25个数,时间越短,注意力越集中。坚持训练,孩子的专注力可以得到提升。
舒尔特方格要求在几分钟内按顺序找出1到25个数,时间越短,注意力越集中。坚持训练,孩子的专注力可以得到提升。
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。
社交沟通
学会15类社交技巧 轻松融入学习生活
启智认知
掌握300组词汇 认知能力倍数增长
学前预备班
情景化小组授课 巩固儿童社会融合能力
言语开发
20种音系疗法 30天开口说话
自闭症孩子的典型特征如下:
1注意力专注力不够集中
自闭症的孩子普遍来说,他对物的兴趣度比人还要大。另外,他们的视线也比较分散,看到的物体比较多,很容易精神集中,注意力分散到很多东西上面去。还有对视觉上面的寻求比较大。大部分的孩子表现在注意力不集中上面,很多人都会这样。
2语言存在一些障碍
自闭症儿童来说,他们的语言比较少,很多的孩子是只会说比较简单的几个字的语言。我们都是从一个字,词语,词组,在连成一句话交给他们。另外,他们的主动性的语言比较少,即使想要一些东西都是通过情绪哭,闹来表达自己想要一些东西。很多的时候,比较少语言甚至没语言。
3社交存在着障碍
自闭症儿童他们因为主动性很低,而且他们比较喜欢就沉浸在自己兴趣的物品上面,而不会管其他人,甚至于当别人想要跟他一起玩的时候,他不会融入到跟其他小朋友一起玩,就是典型自己玩自己的。
1注意力专注力不够集中
自闭症的孩子普遍来说,他对物的兴趣度比人还要大。另外,他们的视线也比较分散,看到的物体比较多,很容易精神集中,注意力分散到很多东西上面去。还有对视觉上面的寻求比较大。大部分的孩子表现在注意力不集中上面,很多人都会这样。
2语言存在一些障碍
自闭症儿童来说,他们的语言比较少,很多的孩子是只会说比较简单的几个字的语言。我们都是从一个字,词语,词组,在连成一句话交给他们。另外,他们的主动性的语言比较少,即使想要一些东西都是通过情绪哭,闹来表达自己想要一些东西。很多的时候,比较少语言甚至没语言。
3社交存在着障碍
自闭症儿童他们因为主动性很低,而且他们比较喜欢就沉浸在自己兴趣的物品上面,而不会管其他人,甚至于当别人想要跟他一起玩的时候,他不会融入到跟其他小朋友一起玩,就是典型自己玩自己的。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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