南昌儿童语言康复班
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课程详情
2021-08-28 13:00
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
康语启智认知特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
语言发育迟缓需要注意那些？
1：家长不能对着孩子说她的语迟问题，尤其是抱怨和焦虑。
2：家长教孩子说话，孩子说不上来，批评是大忌。只有鼓励，永远像孩子刚刚学发妈妈的音的时候一样，充满喜悦的，鼓励的，赞美的表达对孩子的认同。
3：去医院做排查，例如孩子是不是有自闭倾向？如果有，孩子一定有其他方面的天赋，因为她会用另外一种方式和这个世界交流！
4：永远相信。孩子来到这个世界，一定有她的使命，她是独一无二的。
2：家长教孩子说话，孩子说不上来，批评是大忌。只有鼓励，永远像孩子刚刚学发妈妈的音的时候一样，充满喜悦的，鼓励的，赞美的表达对孩子的认同。
3：去医院做排查，例如孩子是不是有自闭倾向？如果有，孩子一定有其他方面的天赋，因为她会用另外一种方式和这个世界交流！
4：永远相信。孩子来到这个世界，一定有她的使命，她是独一无二的。
言语开发
造成孩子语言发育迟缓的原因有哪些？
1、智力发育迟缓引起的。这种在实践中最常见。
2、脑瘫引起的。
3、特殊成长环境引起的。
4、听力障碍或唇腭裂等生理引起的语言发育迟缓。
5、其它一些不明原因。
再次，孩子4岁，还不会开口说话。根据这么多年的经验，感觉这个孩子很有可能是语言发育迟缓。
2、脑瘫引起的。
3、特殊成长环境引起的。
4、听力障碍或唇腭裂等生理引起的语言发育迟缓。
5、其它一些不明原因。
再次，孩子4岁，还不会开口说话。根据这么多年的经验，感觉这个孩子很有可能是语言发育迟缓。
康语专家
王芳
感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
张苗苗
康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
魏旭林
康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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