咸阳怎么练专注力

　　幼儿的爱玩天性极强，对于感兴趣的事物，尤其是玩具有着极大的好奇心，教师应利用幼儿这一性格特点，通过对木制玩具以及其他玩具的运用，来完成幼儿专注力培养的教学目标。

　　以木制玩具为例。木制玩具种类较为多样，其中寻路类木制玩具极为适合专注力培养。教师可以利用幼儿比较喜欢的动画角色，像小猪佩奇、巧虎或熊大熊二等角色，制定出卡通木制玩具，并利用这些玩具设置出寻路探宝游戏。在具体游戏开展过程中，教师首先应通过“小朋友们，你们知道什么是宝藏吗”以及“老师这有份宝藏，你们想得到吗”等问题，激发起幼儿的参与兴趣；其次要利用设置的各种关卡，持续带动幼儿的闯关乐趣；最后要在幼儿闯关过程中，对其进行适当的引导，以帮助幼儿取得最终的“胜利”。通过这种类型的游戏，能够督促幼儿为解决关卡，而参与到木制玩具的研究之中，幼儿在活动中其专注能力可以得到切实锻炼，达到理想的培养效果。

　　孩子的专注力不够我们可以从以下几点来分析：

　　①教学环境里干扰物太多

　　②成人制定的任务目标不符合孩子当前的认知理解水平

　　③任务量不明确，持续做某项任务

　　④没有选择适合孩子的强化物孩子

　　⑤本身感知觉需求没有被满足，所以专注时间较短。

　　不同原因有不同的处理策略：

　　①设置固定的教学环境，同时避免在此空间里出现引起孩子分心的干扰物

　　②选择适合孩子当前水平的任务目标

　　③每一项学习任务都不应当过量教授，家长朋友可以把三至四项教学任务穿插进行，避免孩子总是学习某项任务而产生排斥心理

　　④在孩子完成每项活动后及时给予适当的强化物以保证孩子的积极性，孩子喜欢跑动，有时完成任务后允许孩子跑一跑也可以作为强化孩子的一种方式

　　⑤孩子本身需要多进行前庭觉及本体觉感知输入。

没有注意力就没有专注力。天才和庸才的距离，通常差在注意力。如果孩子注意力不集中却放任不管，就很有可能影响孩子的一生。那孩子注意力不集中怎么办？建立秩序感。为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。