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    南宁语言中枢发育迟缓

    南宁语言中枢发育迟缓

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    • 授课学校: 南宁康语儿童感统培训中心
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    课程详情
    2021-10-08 11:00
    对象 & 内容 & 效果


    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
    课程效果
    ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
    小孩全面发育迟缓,是不是可以判断有自闭症?
      你好!这个问题北京天使儿童医院儿科主任王东记来回答,期待您的关注~

      自闭症与精神发育迟缓是两个不同的疾病,症状也是不同的。

      自闭症又称孤独症,是以缺乏社会交往、语言交流和兴趣,重复刻板的行为或动作,强迫保持当前的生活环境和方式不变为特征的一种行为障碍。被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍。

      社会交往障碍、沟通交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式是自闭症患儿的三大核心症状。

      精神发育迟滞,也称为智力落后、或精神发育不全,是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等,心理活动能力都明显落后于同龄儿童。智力低下是诊断的根据。

      儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型,约有3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞。精神发育迟缓的患儿一定出现智力障碍,而少数自闭症患儿智力是正常的,甚至有的还是高智商。

      专家有话说:不管是精神发育迟缓还是自闭症,预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关,而早发现早干预是关键。因此家长要留心观察,在发现孩子有疾病的迹象,要及早带孩子去正规的医疗机构检查治疗,根据检查报告,制定治疗计划。

      
    康语言语开发特点

    特点一

    20种音系疗法

    特点二

    30天开口说话

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一
    四十年研究数据证实效果
    优势二
    力证据支持的指导方法
    优势三
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
    优势四
    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
    优势五
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
    优势六
    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    为什么小孩会出现发育迟缓
    1.宝宝个体差异
    不同的宝宝,以及男孩、女孩的生长发育情况各不一样,一般来说,女孩的平均身高和体重都要比男孩低。另外,比如体格、语言、爱好、大小精细动作、逻辑思维等都是有所差异。

    2.父母对宝宝教育因素
    父母对宝宝成长的干预对宝宝作用很大,宝宝父母应该多多陪伴孩子--比如和孩子一起玩耍、读书和唱歌等互动。家庭的氛围,如家庭和睦,氛围温暖和亲人的关爱及良好的榜样作用对宝宝性格和品德的形成、情绪的稳定和智力的发育都有深远的影响。

    3.成长环境因素
    良好的生活习惯、护理、教养、锻炼等,都对宝宝体格生长和智力发育起着重要的促进作用。
    康语解答

    如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

    1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。

    康语儿童康复中心有何不同?

    目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。

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