南宁语言发育迟缓量表
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启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
首先日常生活里观察孩子的日常生活,深入了解孩子语言发育迟缓的原因是什么,只有了解了孩子的情况你才能对症下药,这是最重要的一点,了解才是解决的前提。
一,孩子属于内向的情况,这种行为其实不用太过担心,孩子有正常的语言功能,只是她不太喜欢说话,可以想办法尝试沟通,但一定注意不是强行沟通,物极必反,万事要适度。
二,孩子语言功能正常,但是缺少沟通交流的机会,那这个就很显而易见了,多创造机会,让孩子想表达,有机会表达,从表达的模糊不清到条条有理,这需要时间和精力的付出。
三,孩子患有语言障碍,首先不要自己妄下定论,到正规医院进行检查,遵从医生提出的治疗方法和意见,也可以多方面了解语言功能障碍是怎么回事,需要怎么治疗。第三个情况是家长们最头疼的情况,如果出现这种情况,其实最重要的是家长的心态,事情既然出现了那就先坦然接受,接受孩子的缺陷和不完美,同时你也需要明白,你的孩子有缺陷并不代表她就是落后于人,比别人差,其实一点也不,她有自己的天赋,你一定要耐心一些,细心一些,观察孩子关爱孩子,她会给你带来意想不到的惊喜。世界上任何一件事情都没有绝对的好与坏,你要看到其中的有价值的所在,好好发展她的长处,而后慢慢想办法改变她的不足,我个人认为先肯定了孩子的优势,培养好了孩子的自信,而后再进行改变她的不足或许会更好一些。
每个孩子都是天使,是父母的宝贝,孩子的一生会遇见千千万万的人,但你们是她们的唯一,无论孩子是出于什么情况,作为爸爸妈妈要对她们有信心,要陪她们成长,虽然每个人都是第一次当父母,但是也请相信自己,你也是优秀的父母。
一,孩子属于内向的情况,这种行为其实不用太过担心,孩子有正常的语言功能,只是她不太喜欢说话,可以想办法尝试沟通,但一定注意不是强行沟通,物极必反,万事要适度。
二,孩子语言功能正常,但是缺少沟通交流的机会,那这个就很显而易见了,多创造机会,让孩子想表达,有机会表达,从表达的模糊不清到条条有理,这需要时间和精力的付出。
三,孩子患有语言障碍,首先不要自己妄下定论,到正规医院进行检查,遵从医生提出的治疗方法和意见,也可以多方面了解语言功能障碍是怎么回事,需要怎么治疗。第三个情况是家长们最头疼的情况,如果出现这种情况,其实最重要的是家长的心态,事情既然出现了那就先坦然接受,接受孩子的缺陷和不完美,同时你也需要明白,你的孩子有缺陷并不代表她就是落后于人,比别人差,其实一点也不,她有自己的天赋,你一定要耐心一些,细心一些,观察孩子关爱孩子,她会给你带来意想不到的惊喜。世界上任何一件事情都没有绝对的好与坏,你要看到其中的有价值的所在,好好发展她的长处,而后慢慢想办法改变她的不足,我个人认为先肯定了孩子的优势,培养好了孩子的自信,而后再进行改变她的不足或许会更好一些。
每个孩子都是天使,是父母的宝贝,孩子的一生会遇见千千万万的人,但你们是她们的唯一,无论孩子是出于什么情况,作为爸爸妈妈要对她们有信心,要陪她们成长,虽然每个人都是第一次当父母,但是也请相信自己,你也是优秀的父母。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
孩子不会表达的原因有很多,家长先要明确原因,才能针对性地去解决。
第一个原因是孩子的语言发育能力比较迟缓,但是这不代表孩子的语言表达能力就差,家长需要给孩子一个比较放松的语言环境,并且不要把你的着急表现出来,经常地去催促孩子会让他们紧张。家长要多尝试的去跟孩子交流,可以分享一天中发生的一些事,丰富孩子的语言环境,让他们学会去听,并有说话的兴趣,慢慢的,他们就会学会去表达自己。
第二个原因可能是孩子的词汇量比较少,她想表达但是不知道怎么去说。这种时候家长就应该多以鼓励为主,你可以教她怎么去说,给她一个开头,跟她配合引导她去开口,即使是说错了也没关系,家长可以及时纠正。
让孩子学会表达,这并不是一蹴而就的,需要一步一步来。首先,家长要端正自己的态度,控制好自己和孩子沟通的语气,与孩子交流多以鼓励为主,激发孩子表达的积极性;其次,增加孩子的词汇量,培养孩子的知识面。在孩子上幼儿园之余,给孩子准备一些图书绘本,增加一些亲子阅读的时间;最后,可以给孩子报一个小主持的兴趣班,培养孩子的表达技能,让他学会说,敢于说。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
兰贵花
资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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