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    南宁语言神经中枢发育迟缓

    南宁语言神经中枢发育迟缓

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    • 授课学校: 南宁康语儿童感统培训中心
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    课程详情
    2021-10-03 12:00
    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    发育迟缓与自闭症的区别
    发育迟缓的孩子跟自闭的,孩子表现是不一样的,发育迟缓的孩子可能也没有语言,因为他智力太差所以他就,不会表达,他可能会发简单的音,或者是说简单的话,但是不见得会连句子,自闭症的孩子基本上都是不说话,另外一个发育迟缓的孩子,他是可以和你进行交流的,有语言交流,他也愿意跟小朋友玩儿,特别想参与,但是人家可能玩的这个东西,他不明白,所以他基本上就是属于那种,在里面捣乱的,所以小朋友们不愿意跟他玩,但他其实是主动想,想要与别人玩儿,而且你问他话的时候呢,你看他的时候,他可以跟你很好的对视,有眼神的交流,但是他这种孩子喜欢乱跑,基本上走路就是跑,一进门了就是各种破坏,有一小孩的爷爷就说,这种小孩儿就是,做好一件事不容易,但是做坏一件事,对他来说简直太容易了,就是他特别喜欢搞破坏,这种孩子一进诊室啊,我们诊室一进门,有桌子椅子什么这种,如果要是个发育迟缓的孩子,一进来以后基本上就是到处的,扔东西,桌上东西全部给你扔地下去了,然后到处跑,你管也管不住拦也拦不住,但是自闭的孩子很简单,他一进门以后找了一角落里自己就,停在那儿了,或者是,我记得有一个自闭的孩子特别明显,一进门以后自己跑到诊床上,就躺在那不动了,然后我说这孩子怎么了这是,他妈说他就这样,他见谁都不搭理,他就自己玩自己的,所以说智力差的,发育迟缓的孩子,他的没有语言是说,他的智力太差没有语言能力,但是自闭症的孩子,是完全丧失了这种,跟你交流的这种欲望,所以他也不看你也不理你,自己玩自己的,但是发育迟缓的孩子,是愿意跟你交流的,只不过他的智力水平太差,他可能玩不到一起去,所以他就是以搞破坏为主
    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    孩子不喜欢说话,要找到不爱说话的原因。一般来说,孩子不喜欢说话可能会有几个原因
      1、环境影响。家里人交流少,不爱说话,没有给孩子营造良好的沟通氛围。

      2、性格内向。孩子性格属于内向型,不善于表达情绪和语言交流。

      3、思维模式不发达,不知道如何表达。有时候孩子是想说、想沟通、但是不知道怎么说?怎么表达。

      4、排除孩子身体方面的问题,考虑有没有孤独症的倾向。(这个可能会让爸爸妈妈感到恐慌,但务必还是去排查一下,好安心)

      5、孩子伙伴少,与同伴交流机会少,和同龄人对话不多,导致不知道怎么说话。另外还可能是因为孩子语言发育能力迟缓,多数男孩说话都比女孩晚。
    康语简介

    关于康语教育

    康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!

    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
    13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
    9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

    兰贵花

    资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。


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