南宁三周岁男孩语言发育迟缓

（1）儿童的听觉训练：对声音机警度练习，找到音源。
（2）对事物注视及追踪训练：目光对视，视觉追踪能力。
（3）对物品的功能性操作训练：笔可以写字，球可以拍等。
（4）手势符号训练：“挥手”再见，“握手”问好等。
（5）词汇训练：（以苹果为例）
①苹果感知练习：看、摸、闻、尝苹果。
②苹果配对练习：将苹果实物与苹果实物配对、苹果实物与苹果卡片配对、苹果卡片与苹果卡片配对。
③识别苹果练习：在2-6种物品中辨别、选择苹果。
④互动语言练习：这是什么？——苹果。
⑤主动表达练习：苹果。或：我要吃苹果。
（6）短语练习：红色的苹果、圆圆的苹果、妈妈的苹果。
（7）简单单句练习：妈妈吃苹果。爸爸切苹果。
（8）复杂单句练习：妈妈坐在沙发上吃苹果。
（9）复句练习：因为妈妈肚子饿了，所以吃了一个苹果。
（10）文字练习：指读文字“苹果”，写出文字“苹果”。

1.听力障碍
宝宝不说话，也许是听不到周围的声音，不具备学习发音的生理条件，简单的说就是没有输入，当然没有输出。，就更不可能理解我们发音所代表的的意思，所以会看起来呆呆的，或者没反应。如果听力异常，会对宝宝的智商，情绪能力的发展造成阻碍，所以尽可能尽早就医诊断。
2.智力障碍
智力发展有障碍会影响宝宝更方面发展，当然包括语言发展
3.器官障碍
如果确定宝宝智力，听力都没问题，就需要检查宝宝发音器官是否发育正常。比如我们日常听到的“大声头”，吐字不清，都是发音器官发育障碍，及时发现，对之进行专门的发音训练。