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    南宁婴儿自闭症表现

    南宁婴儿自闭症表现

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    2021-09-30 11:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    自闭症的孩子的世界是怎样的?该如何走进他们的世界?
      下面说说自闭症孩子的世界是怎样的,自闭症孩子都会有自己的刻板行为,如行走路线每次必须保持一致,哪怕出现了极小的改变,都会感到恐惧。不断摆弄手指,不断摇晃身体,不断重复一句话等,这些重复的、固定的、无明确意义的行为。自闭症的孩子还会莫名其妙的大叫,这样会让他们感到自己很安全,在不熟悉的环境下会感到压力,当压力和情绪积累到一定程度时,会陷入恐慌,情绪爆发,暴力行为。自闭症的孩子还会有刻板思维、刻板语言、刻板规则等,如学会的背诵必须按照原有顺序,不能被打断,吃东西只吃一种食物,只唱同一首歌等。解决这一系列的刻板问题是自闭症儿童康复的重中之重。

      刻板行为是一种低级心理发展,与智能是彼此消长的关系。产生的原因,从生理的角度来分析是大脑神经受损或异于常人。从心理的角度分析来自于无事可做,感官刺激,和需要获得关注。

      康复训练的内容要围绕自闭症的孩子克服刻板问题,增长智能这两个主题来开展,每次训练时间不宜过长,以免造成压力的积蓄。智能的飞跃增长是很难达到的,目标是让自闭症的孩子智能有所提高,虽然不能完全摆脱严格的结构化生活,但尽可能让孩子在成人后能在社会中自立。另外,约有10%的自闭症孩子在某一领域具有天才表现,有天才行为的孩子可从其擅长的领域深入,建立与孩子的沟通。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。



    社会实践融合班

    那么家里有自闭症孩子如何进行治疗呢?
      一、家长要保持乐观积极的生活态度。

      对于家长来说,无论自己的孩子健康与否,他们都是爱孩子的,家长是孩子的一面镜子,家长如果对这件事情反应强烈,整天以泪洗面,以消极的态度面对生活,孩子是会感受到的,这对孩子的成长是极为不利的。如果家长每天都是乐观积极的态度面对生活,孩子受到家长的感染,也会变得乐观起来,所以家长要做孩子心目中的“太阳”,永远发光发亮,为孩子照亮前进的道路。

      二、积极学习一些特教知识,在家里帮助孩子做一些康复训练

      在给孩子做治疗的过程中,家长们要虚心向医生护士学习一些关于自闭症儿童康复治疗的专业知识,不要认为自己不专业就不去了解,不去学习,家长只有掌握这些知识,才能更好的帮助孩子做康复治疗。对于自闭症孩子来说,家是让他们感到放松的地方,我们除了康复机构外,不要放过每一个让孩子康复进步的机会,多带孩子进行户外运动,也是帮助孩子认识这个世界的好途径。

      三、每天记录孩子的点滴变化,多鼓励夸奖孩子。

      对于自闭症儿童来说,他们相对于常人来说理解能力和语言能力都不如普通孩子好,家长们在引导孩子的过程中不要急于求成,盲目攀比,要静下心来好好的跟孩子进行交流沟通,无论孩子是否有进步,我们都应多鼓励夸奖孩子。

      四、我们要尽自己最大的努力让孩子具备生活自理的能力。

      虽然通过康复训练不能彻底治愈自闭症,但是经过坚持训练,达到生活自理的案例却很多,我们作为家长无论何时都不要放弃自己的孩子,在训练的过程中,我们要让孩子感受到快乐,不要因为孩子达不到训练目标而加大对孩子的训练力度,要科学合理的帮助孩子进行训练
    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

    刘海霞

    家长课程部部长,康语GIS课程创始人。



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