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    南宁宝宝自闭症测评

    南宁宝宝自闭症测评

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    2021-09-30 13:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    自闭症儿童家长需不需要自己学习如何帮孩子康复
      很多的家长把医生和机构治疗师当做教育孩子的专家,向他们求教如何对自己的孩子进行干预,其实,应对自闭症最好的方法是那些以家庭为中心的方法,几乎没有多少例外。

      在美国和一些发达国家,几乎所有的康复机构都会把家庭培训纳入到训练范围之内。

      事实上,家长对自己孩子的理解总是能超过所有人。在那么多年逐渐积累起来的共同生活经验的基础上,每一个家庭都会形成自己特有的家庭语言:他们自己熟悉的词语、专有名词、特定的称谓等等。换句话说,每个家庭都会形成自己特定的文化,从而使共同的沟通、理解和支持成为可能。

      每个家庭都有自己原生态的文化,任何一个外来者都很难去走近她。

      与其是家庭依赖外来人员来理解孩子,不如说是专业人员需要仰仗家庭成员来理解这个家庭,了解这个孩子。

      国际知名自闭症专家巴瑞·普瑞桑说过,每当家长向他咨询孩子的某些行为问题时候,他的第一反应总是把问题还给他们,“嗯,你是怎么想的?”通常家长们会告诉他,至少也可以提出一些合理的猜测和原因以及孩子的重要信息。家长们对孩子的真切了解总是能得到验证。

      
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。



    社会实践融合班

    社会上对自闭症有一些偏见的理论
      偏见一、自闭症会传染——自闭症是一种先天性的脑神经发育障碍,从而导致患儿具有功能性的发展障碍,比如语言交流障碍,社会交往障碍,但这些症状是不会传染的

      偏见二、某一领域具有超长的天赋——受影视剧以及媒体的影响,很多人以为自闭症的孩子会在某一方面有超常的能力,比如记忆、绘画、音乐等。事实上,美国疾病防控中心在2009年的调查显示,41%的自闭症儿童在治理方面有缺陷,智商在70分以下。59%的儿童边缘智商71-85分或高智商85分以上,但很少有天才能力。

      偏见三、冰箱妈妈理论——有人认为家长的养育方式,主要是妈妈对孩子的冷淡,才导致孩子患有自闭症,所以把他们的妈妈称为冰箱妈妈。实际上教育方法不会导致自闭症,只会改变行为。

      偏见四、他们没有感情不愿说话——因为我们平时见到的自闭儿大多面无表情,不理不睬,就认为他们没有感情。实际上每个自闭儿都不一样,病情较重的孩子与他们建立友谊是一件困难的事情,但绝大多数自闭儿都可以刻其他人建立很好的感情

      孩子已经4岁诊断为自闭症,那么要有计划的安排孩子的康复训练了,争取在孩子最好的时间段,给予有针对性的训练,让孩子得到更多的学习,有利于今后的学习和生活。
    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

    刘海霞

    家长课程部部长,康语GIS课程创始人。



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