南宁自闭症干预方法
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启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
谱系孩子胆子小是有很多原因的,我大致能想到的有几个方面:
一是因为能力达不到,比方说做感统训练时做超出他能力范围的东西,他必然会本能地抗拒,对策只有循序渐进,妳要彻底认清和了解孩子的现状才能帮助他更好地康复;
二是因为听觉或视觉或触觉敏感,对他产生压迫,对于这点也只能一点点地训练适应,不要超出他的承受力,用比较专业的说法来说就是脱敏,比如触觉敏感平时就要经常给他按摩,或用工具如梳子如痒痒挠等让他慢慢接受这些刺激,这也需要当家长的去发现去用各种办法解决,随着孩子长大这些情况都应该会好转消退;
三就是要顾忌孩子的自尊,胆小的谱系一般都情感丰富,像我自己的孩子天不怕地不怕毫无破绽地刀枪不入倒才是真让人头疼,他们也有敏感的自尊,跟他们打交道就不适用压制型管教,那样只能让他们更退缩更胆小。
我先想到的只有这几点,总之关键就是去理解妳的孩子,而不是“老师说”、“别人说”、“专家说”,妳自己需要成为最了解自己孩子的那个人,呵护他的成长,不要给他压力,而且还要努力带他去适应这个大千世界,这对我们谱系家长来说是个挑战,也是一门艺术。加油!
一是因为能力达不到,比方说做感统训练时做超出他能力范围的东西,他必然会本能地抗拒,对策只有循序渐进,妳要彻底认清和了解孩子的现状才能帮助他更好地康复;
二是因为听觉或视觉或触觉敏感,对他产生压迫,对于这点也只能一点点地训练适应,不要超出他的承受力,用比较专业的说法来说就是脱敏,比如触觉敏感平时就要经常给他按摩,或用工具如梳子如痒痒挠等让他慢慢接受这些刺激,这也需要当家长的去发现去用各种办法解决,随着孩子长大这些情况都应该会好转消退;
三就是要顾忌孩子的自尊,胆小的谱系一般都情感丰富,像我自己的孩子天不怕地不怕毫无破绽地刀枪不入倒才是真让人头疼,他们也有敏感的自尊,跟他们打交道就不适用压制型管教,那样只能让他们更退缩更胆小。
我先想到的只有这几点,总之关键就是去理解妳的孩子,而不是“老师说”、“别人说”、“专家说”,妳自己需要成为最了解自己孩子的那个人,呵护他的成长,不要给他压力,而且还要努力带他去适应这个大千世界,这对我们谱系家长来说是个挑战,也是一门艺术。加油!
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
如何有效纠正自闭症儿童的不良行为?我想这个问题也是很多的孩子身体有存在着的问题,因为自闭症孩子多多少少都有这样的问题。而且很多时候家长碰到了这种情况都不知道怎么办,那么接下来我就给大家一些建议,这些也是我的教学经验,希望能够帮到你们。以下是我的建议:
1.转移注意力:有时候自闭症儿童的行为问题在于他一直陷在自己的想法里面,然后无法自拔,家长又给他刺激,所以整个人情绪与想法都不太好。而我们适时地给孩子转移注意力,那么他整个人的情绪稳定了,行为问题就会减少了。
2.正确地引导:自闭症儿童很多时候的行为问题都是有目的,我们要去观察孩子的行为,然后去了解孩子真正的需求是什么,找到他的需求,然后让他需求得到了满足,他就自然不会有那些不好的行为问题。
3.及时沟通纠正孩子的行为:当孩子出现了行为问题的时候,我们应该马上问孩子为什么有这样的行为,我们要进行及时地纠正。这种纠正不是去骂孩子,而是应该让孩子明白自己这些行为的重要性,并且对他人造成的影响,让他下一次尽量减少这种行为。
对于自闭症儿童来说,行为问题是我们需要一直关注的重点,我相信通过以上三点的干预,一定对孩子的行为问题有帮助的。
1.转移注意力:有时候自闭症儿童的行为问题在于他一直陷在自己的想法里面,然后无法自拔,家长又给他刺激,所以整个人情绪与想法都不太好。而我们适时地给孩子转移注意力,那么他整个人的情绪稳定了,行为问题就会减少了。
2.正确地引导:自闭症儿童很多时候的行为问题都是有目的,我们要去观察孩子的行为,然后去了解孩子真正的需求是什么,找到他的需求,然后让他需求得到了满足,他就自然不会有那些不好的行为问题。
3.及时沟通纠正孩子的行为:当孩子出现了行为问题的时候,我们应该马上问孩子为什么有这样的行为,我们要进行及时地纠正。这种纠正不是去骂孩子,而是应该让孩子明白自己这些行为的重要性,并且对他人造成的影响,让他下一次尽量减少这种行为。
对于自闭症儿童来说,行为问题是我们需要一直关注的重点,我相信通过以上三点的干预,一定对孩子的行为问题有帮助的。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
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