南宁自闭症训练机构
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启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
如何有效纠正自闭症儿童的不良行为?我想这个问题也是很多的孩子身体有存在着的问题,因为自闭症孩子多多少少都有这样的问题。而且很多时候家长碰到了这种情况都不知道怎么办,那么接下来我就给大家一些建议,这些也是我的教学经验,希望能够帮到你们。以下是我的建议:
1.转移注意力:有时候自闭症儿童的行为问题在于他一直陷在自己的想法里面,然后无法自拔,家长又给他刺激,所以整个人情绪与想法都不太好。而我们适时地给孩子转移注意力,那么他整个人的情绪稳定了,行为问题就会减少了。
2.正确地引导:自闭症儿童很多时候的行为问题都是有目的,我们要去观察孩子的行为,然后去了解孩子真正的需求是什么,找到他的需求,然后让他需求得到了满足,他就自然不会有那些不好的行为问题。
3.及时沟通纠正孩子的行为:当孩子出现了行为问题的时候,我们应该马上问孩子为什么有这样的行为,我们要进行及时地纠正。这种纠正不是去骂孩子,而是应该让孩子明白自己这些行为的重要性,并且对他人造成的影响,让他下一次尽量减少这种行为。
对于自闭症儿童来说,行为问题是我们需要一直关注的重点,我相信通过以上三点的干预,一定对孩子的行为问题有帮助的。
1.转移注意力:有时候自闭症儿童的行为问题在于他一直陷在自己的想法里面,然后无法自拔,家长又给他刺激,所以整个人情绪与想法都不太好。而我们适时地给孩子转移注意力,那么他整个人的情绪稳定了,行为问题就会减少了。
2.正确地引导:自闭症儿童很多时候的行为问题都是有目的,我们要去观察孩子的行为,然后去了解孩子真正的需求是什么,找到他的需求,然后让他需求得到了满足,他就自然不会有那些不好的行为问题。
3.及时沟通纠正孩子的行为:当孩子出现了行为问题的时候,我们应该马上问孩子为什么有这样的行为,我们要进行及时地纠正。这种纠正不是去骂孩子,而是应该让孩子明白自己这些行为的重要性,并且对他人造成的影响,让他下一次尽量减少这种行为。
对于自闭症儿童来说,行为问题是我们需要一直关注的重点,我相信通过以上三点的干预,一定对孩子的行为问题有帮助的。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
儿童孤独症也叫儿童自闭症,是一种表现为社会交往障碍、言语和非言语交流障碍为主要特征的一种神经发育障碍性疾病。儿童孤独症还伴有精神发育迟滞、睡眠障碍、注意力障碍、情绪不稳定、多动、冲动等行为表现。
笔者建议,到特殊学校成相关医疗机构进行干预训练治疗,要求每日干预。其次药物治疗,可选择的药物包括抗精神病药、抗抑郁药等,使用药物必须在医生的指导下。
自闭症是一个终身性的疾病。它的治疗没有捷径,只有父母和孩子在医生的指导下努力地做康复治疗才是正确的方法。
笔者建议,到特殊学校成相关医疗机构进行干预训练治疗,要求每日干预。其次药物治疗,可选择的药物包括抗精神病药、抗抑郁药等,使用药物必须在医生的指导下。
自闭症是一个终身性的疾病。它的治疗没有捷径,只有父母和孩子在医生的指导下努力地做康复治疗才是正确的方法。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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