南宁关爱自闭症
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科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
首先,要搞清楚孩子有自闭倾向的原因?在这里不清楚问友所指的孩子是多大年龄,就先以幼儿为准,这个阶段孩子有自闭倾向,更大部分原因出自父母身上。之前有一对夫妻因为孩子自闭而寻求帮助,那个孩子生下来会说话的年纪时,就表现的很自闭,不和外人说话,自己待着,经过了解这对夫妻为了赚钱一起出国去日本打工,但因两人都没有什么技能也没有什么学历,只能做苦力,也生活在最底层,经常遭受领导和其他人打压,又不敢去反抗,就一直忍着,就这样赚了钱回了国,生了孩子,这个孩子也是什么话都不说,这其中的联系就是如此生气,当家长所受的会在孩子身上表现的更加深刻。
而再回到正题,孩子有自闭倾向的原因有家庭教养的因素,若是已经上幼儿园,那么还有一个学校环境,这些是客观因素。再来看孩子为什么会自我封闭活在自己的世界里,不和周围人融入,就在于平时和其他同龄孩子接触的少,或者是即使接触了也会因为父母的焦虑担心而无意中阻断了正常的接触,不能和那个孩子玩,总之让孩子按照父母的心意去和小朋友玩。我们忘记了小孩之间的交往,不是通过成人交往模式生搬硬套就可以的。不信可以试试我们作为一个成年人和一个2-3岁的孩子待在一起,自己亲身感觉以成年人的视角和他们玩累不累,所以有可能我们也会无意中要求孩子像是我们大人一样的和对方相处,那势必会很累,累了也就不愿和别人待了,还不如自己一个人舒服。
所以我们要找到自己孩子自闭的原因。
其次呢,就是根据原因去寻找解决办法。比如如果是平日在孩子和其他孩子相处过程中有管教过严或是有过多干涉,那么就创设一个可控的安全的环境,让两孩子没有成人干涉的在一起玩耍。
而再回到正题,孩子有自闭倾向的原因有家庭教养的因素,若是已经上幼儿园,那么还有一个学校环境,这些是客观因素。再来看孩子为什么会自我封闭活在自己的世界里,不和周围人融入,就在于平时和其他同龄孩子接触的少,或者是即使接触了也会因为父母的焦虑担心而无意中阻断了正常的接触,不能和那个孩子玩,总之让孩子按照父母的心意去和小朋友玩。我们忘记了小孩之间的交往,不是通过成人交往模式生搬硬套就可以的。不信可以试试我们作为一个成年人和一个2-3岁的孩子待在一起,自己亲身感觉以成年人的视角和他们玩累不累,所以有可能我们也会无意中要求孩子像是我们大人一样的和对方相处,那势必会很累,累了也就不愿和别人待了,还不如自己一个人舒服。
所以我们要找到自己孩子自闭的原因。
其次呢,就是根据原因去寻找解决办法。比如如果是平日在孩子和其他孩子相处过程中有管教过严或是有过多干涉,那么就创设一个可控的安全的环境,让两孩子没有成人干涉的在一起玩耍。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
在生活中也接触了很多自闭症的孩子,如果只是看外貌,身材,你是无法察觉出自闭症孩子与普通孩子有什么区别的,不同于脑瘫等疾病,自闭症孩子在外表上没有任何异于常人的特征,在陪孩子去机构训练的过程中,看到的每一个孩子都是漂漂亮亮的,少有的几个女孩(自闭症男孩发病比例远高于女孩)更是让这个未遂的女儿奴艳羡。
所以,单纯从外表,你是一定看不出自闭症孩子异常之处的。但是有经验的人,比如我们这项天天和自闭症孩子打交道,又总泡在机构看过大量谱系孩子的人而言,稍微留心一下,还是能看个大概的。
所以,单纯从外表,你是一定看不出自闭症孩子异常之处的。但是有经验的人,比如我们这项天天和自闭症孩子打交道,又总泡在机构看过大量谱系孩子的人而言,稍微留心一下,还是能看个大概的。
高频监督评估 01
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
师资力量 02
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
1对1定制课程 03
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务 04
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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