南通3岁感统失调的表现
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感统课介绍
01避免运动:
如果您的孩子害怕攀登游乐场里的设施,不喜欢大吵大闹的游戏,怕荡秋千,他们很可能是在通过避免前庭和本体觉(也就是我们的第六和第七感官)的输入,来掌握身体的平衡并增加身体的意识。
02看到、尝到或者闻到食物就想吐:
这种情况不一定是感统问题,但是如果每次面对食物就作呕,很可能是因为口腔系统负担。
03经常踮脚尖走路:
孩子踮脚尖走路经常是因为他们对脚部接触地面的感觉过于敏感,所以宁愿尽量减少与地面的接触。有些时候,他们喜欢踮脚尖走路时增加的对脚踝骨的压力,也就是增加的本体觉的反馈。
04笨手笨脚:
如果您的孩子比一般小孩更容易摔倒,总是跌跌撞撞的,这后面可能会有很多原因。一个最容易被忽视的原因是,可能孩子的本体觉和前庭觉系统出了障碍。
05逃避聚会或者干脆躲起来:
如果您的孩子不愿意参加聚会或者去其他公共场所,那么噪音、灯光、不小心碰到他们的人。。。这一切可能对他们来说都太过刺激。由于感官处理信息时遇到困难,这些孩子才会有这种反应。声、光和不可预料的触摸对他们来说就是“痛苦”的同义词,于是一个聚会变成了一场折磨。
06喜欢穿多层或者紧身的衣服:
有些孩子喜欢穿好几层衣服,或者穿很紧身的衣服,因为这样能带给他们更多的本体觉输入。家长可能不太理解,但是这种感觉能有助于孩子平静下来并集中注意力。
07闹腾的孩子:
孩子过于活跃,总是蹦蹦跳跳,有很多原因。通过不停地跑、跳、爬高、推挤和大吵大闹的游戏,孩子们其实上是在寻求本体觉或者前庭觉的输入。由于家长忽视了他们的需要,这些孩子经常被称做“坏孩子”、“野孩子”,实际上他们只是在满足自己感统方面的需要。
08喜欢看色彩明亮、快节奏的电视节目:
我知道很多孩子都喜欢看这一类的节目,但是如果您的孩子只想看快节奏、色彩明亮的节目,那可能在暗示他们需要更多的视觉刺激。如果是这样,您的孩子可能还喜欢看灯光,喜欢读色彩鲜艳或反差强烈的书。
09没人招惹就咬人,咬玩具:
如果您的孩子经常没缘由地咬人或者玩具,他很可能是在寻求强烈的本体觉的输入。
10当别人跟他讲话或者给他指令的时候,孩子或者表现为没听见,或者经常要求别人重复指令:
是的,有些时候孩子不理我们是正常现象。但是如果这种情况发生得过于频繁,那是因为孩子的听觉系统无法很好地加工和处理信息。
以上行为代表孩子的感统系统出了状况,也是孩子跟您沟通他的特殊的感统需要的一种方式。这种需要可能是要避免强烈的灯光,也可能是需要拿个玩具放在嘴里咬着。
我要强调的是,如果您的孩子符合上面十条里面的一条或者几条情况,并不能证明您孩子患有自闭症,或者应该有别的诊断。
我们每个人都有感统处理的需要,这个需要是什么?因人而异。
我想强调的是,如果家长能从感统需要的角度来观察孩子的行为,就能更好了解并支持孩子的需要,减少每天的迷茫和沮丧。
如果您的孩子害怕攀登游乐场里的设施,不喜欢大吵大闹的游戏,怕荡秋千,他们很可能是在通过避免前庭和本体觉(也就是我们的第六和第七感官)的输入,来掌握身体的平衡并增加身体的意识。
02看到、尝到或者闻到食物就想吐:
这种情况不一定是感统问题,但是如果每次面对食物就作呕,很可能是因为口腔系统负担。
03经常踮脚尖走路:
孩子踮脚尖走路经常是因为他们对脚部接触地面的感觉过于敏感,所以宁愿尽量减少与地面的接触。有些时候,他们喜欢踮脚尖走路时增加的对脚踝骨的压力,也就是增加的本体觉的反馈。
04笨手笨脚:
如果您的孩子比一般小孩更容易摔倒,总是跌跌撞撞的,这后面可能会有很多原因。一个最容易被忽视的原因是,可能孩子的本体觉和前庭觉系统出了障碍。
05逃避聚会或者干脆躲起来:
如果您的孩子不愿意参加聚会或者去其他公共场所,那么噪音、灯光、不小心碰到他们的人。。。这一切可能对他们来说都太过刺激。由于感官处理信息时遇到困难,这些孩子才会有这种反应。声、光和不可预料的触摸对他们来说就是“痛苦”的同义词,于是一个聚会变成了一场折磨。
06喜欢穿多层或者紧身的衣服:
有些孩子喜欢穿好几层衣服,或者穿很紧身的衣服,因为这样能带给他们更多的本体觉输入。家长可能不太理解,但是这种感觉能有助于孩子平静下来并集中注意力。
07闹腾的孩子:
孩子过于活跃,总是蹦蹦跳跳,有很多原因。通过不停地跑、跳、爬高、推挤和大吵大闹的游戏,孩子们其实上是在寻求本体觉或者前庭觉的输入。由于家长忽视了他们的需要,这些孩子经常被称做“坏孩子”、“野孩子”,实际上他们只是在满足自己感统方面的需要。
08喜欢看色彩明亮、快节奏的电视节目:
我知道很多孩子都喜欢看这一类的节目,但是如果您的孩子只想看快节奏、色彩明亮的节目,那可能在暗示他们需要更多的视觉刺激。如果是这样,您的孩子可能还喜欢看灯光,喜欢读色彩鲜艳或反差强烈的书。
09没人招惹就咬人,咬玩具:
如果您的孩子经常没缘由地咬人或者玩具,他很可能是在寻求强烈的本体觉的输入。
10当别人跟他讲话或者给他指令的时候,孩子或者表现为没听见,或者经常要求别人重复指令:
是的,有些时候孩子不理我们是正常现象。但是如果这种情况发生得过于频繁,那是因为孩子的听觉系统无法很好地加工和处理信息。
以上行为代表孩子的感统系统出了状况,也是孩子跟您沟通他的特殊的感统需要的一种方式。这种需要可能是要避免强烈的灯光,也可能是需要拿个玩具放在嘴里咬着。
我要强调的是,如果您的孩子符合上面十条里面的一条或者几条情况,并不能证明您孩子患有自闭症,或者应该有别的诊断。
我们每个人都有感统处理的需要,这个需要是什么?因人而异。
我想强调的是,如果家长能从感统需要的角度来观察孩子的行为,就能更好了解并支持孩子的需要,减少每天的迷茫和沮丧。
特点一
63种感统训练器材
特点二
身体大脑全面发展
特点三
1对1专属课程顾问
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
刘芳
国际注册儿童高级语言训练师,国际注册儿童高级口肌训练师。
杨梦丽
康语联合创始人,儿童倍速成长课程创始人。
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