亳州什么叫感统课程

　　感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效组合,而使机体不能和谐地运作,久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。据统计,现代化都市家庭中,感统失调的孩子高达85%以上,其中约有30%的孩于为重度感统失调。

　　感统失调对孩子有哪些影响？

　　轻则可表现为运动不协调，大运动方面如跑步姿势不协调、不稳，不会单足蹦跳等；精细动作方面可表现为系衣服扣子、鞋带等困难。大龄儿童可表现为注意力不集中，多动、冲动、人际关系不良。重者严重影响人际交往导致性格孤僻、自闭行为等，伴发学习困难。

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　　  最近这几年，感统失调，成为了不少家长惶恐的来源。家里孩子发育某个方面不“达标”，或在学习、生活、运动上面有哪点不尽如人意，比隔壁老王家的娃差一点，那么这四个字的阴影就会涌上心头。幼儿园的老师，也经常会给表现的稍差、不合群或者不听话的孩子一个“怀疑感统失调、去做训练吧”的建议。

　　    相应的，感统课程，最近被越来越多的家长所熟知，但很多家长对此还是不够重视，只是把感统训练看成一种简单的早教学习，甚至觉得感统课也即是一般的早教课程而已。

　　    其实，家长认识不到位是可以理解的，但家长的误解却会使许多感统失调的孩子，不能在最佳时期得到专业的帮助。

　　感统课和早教课有什么区别？

　　1、针对孩子的年龄段不一样

　　    早教课程大多数都只针对学龄前的孩子，参加感统训练针对的是12岁的以前孩子。

　　一般来说，12岁之前都可以说是孩子感统训练的最佳年龄：

　　3岁前，是孩子感觉能力发展的关键期，可以预防感觉统合失调；

　　    3~6岁，是孩子感觉统合失调最佳的补救时期；

　　    6~12岁，是感觉统合能力发展矫正的有效期。

　　由此我们也可以看出，感统训练的主要作用在于预防、矫正感统失调，在于提升孩子的感统能力，可以说每个孩子都需要进行感统训练。

　　2、课程内容不一样

　　早教课程，更多的是教家长应该怎样科学得教养孩子，内容也大都是要求家长参与进来，在和谐愉快的氛围中，带着孩子在课上一起做游戏、读绘本等等，目的更像是是对孩子潜在能力的开发和延申。

　　感统课程，孩子在接受感统课程之前，都需要医生对孩子进行一对一的测评，了解孩子的生活环境、出生方式、代养方式等等来设定个性化的训练方案，因材施教。

　　感统训练，虽然也是通过游戏的形式，对孩子进行训练，但是要通过专业的感统教具，还要配合专业感统老师的指导；对操作方法以及时间的把控，都有非常严格的求。

　　在感统训练中，孩子是基本都是独立上课，完成训练的，而且会有量的要求、质的要求。

　　所设定的课程对孩子出现的注意力不集中、语言发育迟缓、胆小、粘人、爱哭、脾气暴躁、四肢不协调、平衡感差等情况，均得到显著的提升。

　　4、早教课程的内容，家长回家可以自己进行。

　　 而感统课程，虽然也是通过游戏的形式对孩子进行训练，但是要通过专业的感统教具，还要配合专业感统老师的指导。如果家长没有掌握方法，而随意的对孩子进行训练，孩子不仅不会有所改善，很有可能让孩子的情况越来越严重。

　　 感统教具的训练，对操作方法以及时间的把控，都有非常严格的要求，而且由于每个孩子情况不同，感统失调的程度也不尽相同，所以每个孩子训练的方案都不一样。如果想在家里自己给孩子训练，必须要有专业老师给出的训练方案或通过专业老师的指导才可以。

　　5、家长如何做选择？

　　    对于1.5～5岁的儿童而言，如果孩子的感统能力发展比较均衡正常，没有明显的感统失调、感统能力不足的现象，上早教课和感统课都可以，也可以同时上。

　　    如果孩子的感统能力弱于同龄孩子的水平，比如胆小退缩、粘人好哭、好动不安、注意力不集中、听而不闻、缺乏规则意识、语言发展迟缓等等，孩子最需要的是上感统课，只有把基础能力提升上来之后，孩子在其他方面才会有更好的表现和更多的可能。

　　    而此时如果孩子只是在上早教课程，并没有针对性的对孩子的不足进行训练强化，他获得的能力成长非常有限，后期的行为能力表现会比同龄孩子落后很多。

　　    不过对多数孩子来讲，感统能力不足在1.5～3岁之间还不会表现得非常明显，在三四岁走进幼儿园这个群体就会感受得出来，有对比就会有差距。

　　    对1.5～3岁来说，我们可以根据孩子过往的养育环境、养育方式、电子产品接触、运动经历、爬行经历、出生方式等方面做一个初步的判断，看是否存在感统失调的风险。

　　    如果失调的风险较高，建议家长提前干预训练，提升感统能力，预防感统失调。

　　如果各方面都还比较好，也可以有意识的注意平时的带养方式，以便在以后的养育过程中给孩子提供更合适的教育，引导孩子朝着更加健康有利的方向成长。