语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
其实说话和语言是两个不同的概念。语言主要指对语言的理解和应用方面,而说话只是语言中的一部分,是指调用各个发声器官发出正确的字词。所以说话晚并不一定意味着语言发育迟缓,但是语言发育迟缓一般来说会导致说话晚。
专家指出,宝宝不说话的主要原因,除了受本身智力或疾病的影响外,环境也是因素之一,“如果周遭的人不常跟宝宝说话,他也会觉得没有必要说话,也就失去了想说话的动力。”爸妈应该让宝宝知道,说话是一件有意义的事,当他说话时会有人给予响应、会让他人开心,才会激起宝宝想要发声的欲望。
专家指出,宝宝不说话的主要原因,除了受本身智力或疾病的影响外,环境也是因素之一,“如果周遭的人不常跟宝宝说话,他也会觉得没有必要说话,也就失去了想说话的动力。”爸妈应该让宝宝知道,说话是一件有意义的事,当他说话时会有人给予响应、会让他人开心,才会激起宝宝想要发声的欲望。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
第一,孩子的年龄,孩子说话与年龄有关系,一般孩子说话会在1岁左右,所以家长不要着急。
第二,确认孩子听力是否正常,如果听力存在问题,那孩子不会说话的原因很明显,发育障碍。
第三,孩子说话早晚不应该与别人的孩子做对比,应该与自身发育情况作对比,是否处在一个正常的发育阶段,各方面器官发育等是否正常。
第四,孩子不会说话盲目调理,耽误了最佳的改善时机。
第五,孩子语言发育迟缓原因认知,对语言发育的过程不了解,错误的调节。
第六,正确认识脑营养对语言神经的改善作用,尤其是脑磷脂群、DHA。
第二,确认孩子听力是否正常,如果听力存在问题,那孩子不会说话的原因很明显,发育障碍。
第三,孩子说话早晚不应该与别人的孩子做对比,应该与自身发育情况作对比,是否处在一个正常的发育阶段,各方面器官发育等是否正常。
第四,孩子不会说话盲目调理,耽误了最佳的改善时机。
第五,孩子语言发育迟缓原因认知,对语言发育的过程不了解,错误的调节。
第六,正确认识脑营养对语言神经的改善作用,尤其是脑磷脂群、DHA。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
1、宝宝从三个月左右就会开始用自己的声音来表达自己的意思,当等到六个月之后就会慢慢说一些简单的字,此时大人需要引导孩子一个字一个字的说清楚,千万不要教孩子学习说叠音字,比如不要说饭饭、菜菜、猫猫、狗狗等等,而是应该叫他们说米饭、蔬菜、小猫、小狗等等。
2、随着宝宝年龄的长大,词汇量会增加,此时大人不要总是去猜孩子要表达的意思,不要看到孩子着急就主动去满足它们的欲望。建议大人鼓励孩子用完整的句子来表达自己的意思,这个过程可能是比较漫长的,但是这是一个很重要的事情,这对孩子的语言发展有着重要的意义。
3、有的宝宝可能会出现语言发育迟缓的情况,比如可能是听力问题、声带问题等等,那么需要到医院进行相关的检查,确定了具体原因之后,大人应该配合医生在家里进行引导,可以用夸张的口型和慢一点的语速等来帮助孩子说话。
2、随着宝宝年龄的长大,词汇量会增加,此时大人不要总是去猜孩子要表达的意思,不要看到孩子着急就主动去满足它们的欲望。建议大人鼓励孩子用完整的句子来表达自己的意思,这个过程可能是比较漫长的,但是这是一个很重要的事情,这对孩子的语言发展有着重要的意义。
3、有的宝宝可能会出现语言发育迟缓的情况,比如可能是听力问题、声带问题等等,那么需要到医院进行相关的检查,确定了具体原因之后,大人应该配合医生在家里进行引导,可以用夸张的口型和慢一点的语速等来帮助孩子说话。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
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