亳州测试孤独症
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启智认知介绍
课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
语言迟缓主要是因为语言发育障碍所引发的,主要是因为孩子对生活的环境以及所接触的人不善于表达,自闭症主要是由于心理缺陷所引发的,而且不愿意跟人互动,同时也不愿意与人沟通,不善于表达自己的痛苦和喜怒,所以这两种是完全不一样的。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
孩子轻微自闭症可以在家中养一只宠物,可以让宠物陪伴着他们,家长不要太过分去关注孩子,让孩子慢慢放下心中的不安全感,走出自己的世界。很多自闭症宝宝会表现出烦躁、多动,放一些轻松的音乐可以帮助组他们舒缓心情;家长可以多带孩子接触大自然;家长可以带孩子去正规的医疗机构接受心理干预的治疗,多给孩子鼓励与理解。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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