济南高功能自闭症能自愈吗
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特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
这并不是只有一腔热血就能够给予的,除了有一份心,还有了解与孤独症相关的知识,懂得自闭症是怎么回事,然后才能给到有效的,他们能感知到的爱。
比如,孤独症患者有的有触觉敏感,不喜欢让别人碰触,如果为了表达接受和爱,想给他们一个大大的拥抱,恰恰相反,他们感受到的不是爱,是不舒服,是难受,是想急于挣脱。
还有的孤独症患者听觉敏感,你以为好听的音乐或者大声的鼓励会让他们开心,可是往往他们听到这些动静,反而感觉是一种噪音,会对他们造成情绪影响,会让他们急躁不安,想要逃避。
所以不是只有盲目的包容和接受就是对他们的爱了,面对这样一个特殊群体,仅仅包容和接纳是不够的,还要了解了之后融入他们的内心世界,用他们能够明白和接受的方式来沟通和交流,就可以让他们跨过孤独的屏障,得到整个世界的爱。
比如,孤独症患者有的有触觉敏感,不喜欢让别人碰触,如果为了表达接受和爱,想给他们一个大大的拥抱,恰恰相反,他们感受到的不是爱,是不舒服,是难受,是想急于挣脱。
还有的孤独症患者听觉敏感,你以为好听的音乐或者大声的鼓励会让他们开心,可是往往他们听到这些动静,反而感觉是一种噪音,会对他们造成情绪影响,会让他们急躁不安,想要逃避。
所以不是只有盲目的包容和接受就是对他们的爱了,面对这样一个特殊群体,仅仅包容和接纳是不够的,还要了解了之后融入他们的内心世界,用他们能够明白和接受的方式来沟通和交流,就可以让他们跨过孤独的屏障,得到整个世界的爱。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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