宁波儿童自闭症评定量表
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- 授课学校： 宁波康语儿童自闭症康复训练
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课程详情
2021-09-26 18:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症常见症状包括
语言及社会交往障碍
患儿语言发育迟缓，可能2岁都不会喊妈妈，到4岁的时候才能发一个字两个字，甚至有得患儿不会说话。
刻板行为
比如喜欢汽车咕噜，只玩这一种玩具，如果换玩具就哭闹。
智能障碍
不如正常儿童的智力，平时交一个事物话费时间更多。
另外，不得不提出患儿除有多方面发育障碍及情绪行为异常，还可能出现伤人、自伤以及癫痫发作等症状。
自闭症患者无法治愈，但能通过训练康复，提升患儿自理能力，所以建议早发现、早干预。
患儿语言发育迟缓，可能2岁都不会喊妈妈，到4岁的时候才能发一个字两个字，甚至有得患儿不会说话。
刻板行为
比如喜欢汽车咕噜，只玩这一种玩具，如果换玩具就哭闹。
智能障碍
不如正常儿童的智力，平时交一个事物话费时间更多。
另外，不得不提出患儿除有多方面发育障碍及情绪行为异常，还可能出现伤人、自伤以及癫痫发作等症状。
自闭症患者无法治愈，但能通过训练康复，提升患儿自理能力，所以建议早发现、早干预。
社会实践融合班
自闭症儿童绘本教育的原则
自闭症儿童绘本教育的原则，绘本故事的内容主要是由文字和图画组成。图画是表达意义的主要手段，既是文字的附庸又是绘本的生命。绘本故事中的每幅图片之间都存在着关联，形成了一条连续的视觉映像，需要儿童自己借助视觉映像来推进故事的情节。自闭症儿童在阅读绘本的过程中缺乏主动推进故事情节的能力。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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