宁波康复自闭症
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- 授课学校： 宁波康语儿童自闭症康复训练
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课程详情
2021-09-26 18:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
小孩得了自闭症怎样治疗？
康复训练和教育是自闭症儿童治疗核心症状最有效的方法，通过康复训练和教育能够促进患儿的语言发育，提高社会交往技能，掌握基本生活技能和学习技能，同时对于影响到接受教育和训练、社会交往或危害自身的异常行为，可以通过行为治疗的方式给予矫正。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
把他们当做外国人来理解
情感、感觉、价值观互不相同，说话也很难互相听懂……按照第1点等所写的去与之接触，我们同自闭症孩子之间，就像是文化圈完全不同的外国人一样。自闭症孩子的世界里的“平常”同我们世界里的“平常”全然不同。有了这个前提，我们理解自闭症孩子就变得容易了。不把概念强加于他们，当做外国人的文化差异来理解，耐心而礼貌地同他们接触吧！
3岁孩子不喜欢说话，是不是语言发育迟缓
1：要考虑一下是不是有自闭症。如果不是就要考虑其他
2：单纯不说话，其实每个人都有他自己的性格，有些内向、有些外向。内向的孩子比较害羞怕生，不说话，孩子大了会慢慢好的。
3：多跟小朋友做游戏，带他玩，多带他去小朋友人多的地方，多多接触就好！这种不能操之过急！
我大儿子三岁以前也不爱说话，人家问他，他就只会笑，不应人，现在5岁了，话特别多，出去一路都在问问题，好奇心强，所以说，不要太着急，什么事都是慢慢来！
2：单纯不说话，其实每个人都有他自己的性格，有些内向、有些外向。内向的孩子比较害羞怕生，不说话，孩子大了会慢慢好的。
3：多跟小朋友做游戏，带他玩，多带他去小朋友人多的地方，多多接触就好！这种不能操之过急！
我大儿子三岁以前也不爱说话，人家问他，他就只会笑，不应人，现在5岁了，话特别多，出去一路都在问问题，好奇心强，所以说，不要太着急，什么事都是慢慢来！
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