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    柳州宝宝自闭症测评

    柳州宝宝自闭症测评

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    2021-12-02 16:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    家长最关注:语言交流障碍
    在社会交往障碍、语言和非言语交流障碍、狭隘兴趣与重复刻板行为这三大特征中,家长最关注的是语言问题。看到别的孩子到了一岁左右纷纷出现了语言,会叫“爸爸、妈妈”了,可是自己的孩子却迟迟不开口,会说的东西也只是一些咿咿呀呀听不懂的发声,不免心里有些着急。这时,家里的老人家会说:“没有关系,大一点就会好”、“贵人语迟”之类的话。于是我们就继续等待。可是到了2~3岁,语言好像还是没有明显的进展,于是不能再等待了,带着孩子去医院看看,结果医生最后诊断说,孩子有自闭症,家长未免心里会非常后悔,觉得没有及时发现孩子的问题,耽误了孩子的治疗。在临床诊疗工作中这种现象非常常见。
    必须指出,语言障碍是自闭症儿童的重要特征,但并不是自闭症儿童的必要特征,自闭症儿童可以不存在明显的语言发育延迟,甚至有些自闭症患儿的语言能力看上去还特别好,因此在新版的美国精神障碍诊断与统计手册的自闭症诊断标准中已经不再把语言障碍作为诊断自闭症所必须的条件,儿科医生和自闭症儿童家长对此要有所认识,即不管有没有语言延迟,如果存在社交障碍和刻板行为并达到一定程度,明显影响了孩子的生活和学习,都可以被诊断为自闭症
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    孤独症和自闭症一样吗?
    大众普遍认识和了解自闭症或孤独症只是近十年的事情,在此之前我们的身边很少看到这样的孩子,而医院也基本没有什么科室和医生专注这个领域。对于这种疾病的研究与治疗也主要在一些西方发达国家进行,在国际上统一称为自闭症,在国内将儿童发育障碍谱系统称为孤独症,包括自闭症、智力发育迟缓及各种失调症状,这些情况的主要表现大致相同,都是孩子在成长过程中存在各种各样不同的异于常人或低于常人,而孩子在三岁左右即可识别出是否存在问题。
    首先,社交发展障碍。不知道如何与人相处,不与人进行目光对视和眼神交流,更不会与人分享和主动参与活动,对于他人的呼唤没有回应,无视他人的存在。
    其次,语言发育迟缓。出语言的时间明显晚于同龄孩子,口音不清或内容无意义,无法表达自己的需求更不理解他人的语言。
    再次,行为异于常人。日常生活中存在严重的行为刻板现象,比如出门必须走相同的路线,拒绝改变方式或习惯,只认一种颜色或物品,长期专注于某个物体或游戏,喜欢旋转的东西,喜欢重复一个动作等。
    最后,作为父母一定要注意观察孩子的发育情况,发现异常情况及时检查,确诊后及时进行干预训练,3-6岁是黄金时期,可以让孩子及时调整做到生活独立能力与技能。
    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


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