柳州儿童自闭症评定量表
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课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症患者的大脑发育异常其实在出生后很短的时间就出现了,但是因为他的典型症状要到一岁半到两岁左右才会变得比较明显,所以家长往往在发现问题的时候已经太迟了。因为自闭症的主要症状是社交问题和语言问题,但是因为新生儿本身的发展社交能力和语言能力是需要一段时间的,所以在发育迟缓的初期,家长并不会觉得有什么问题,孩子即使不会说话,不会和人有眼神上的交流,家长也要很晚才能发现。
在儿童长到12个月到18个月的时候,自闭症的典型的症状包括跟人没有眼神的交流或者爸爸妈妈走进房间不会笑。
自闭症又叫做自闭谱系障碍。大部分的自闭症患者会存在普遍的一定程度的智力缺陷,但是有一小部分自闭谱系障碍患者智力是正常的,甚至有的方面会比常人更加得好,这些自闭症患者叫做艾斯伯格综合症患者。比如在计算机行业,一些特别擅长编码的程序员,就有可能是艾斯伯格综合症患者。他们缺乏足够的和人社交的技能和语言技能,但是当他们和数字或者计算机打交道的时候,就不需要用到这些技能,对他们来说就像如鱼得水。也有一些自闭症患者或者艾斯伯格综合症患者,他们的对细节的观察能力特别强,对于很多细节可以过目不忘或者把他们画出来。
在自闭症孩子中,除了有语言和社交障碍之外,还有一个明显的症状,就是他们的行为往往是固定的,他们每天喜欢重复程式化的行为,不喜欢日程上的变动,也喜欢做一些重复的动作。他们的兴趣往往也非常的狭窄和专一,对他们感兴趣的事情他们可以一直重复的干下去。
在儿童长到12个月到18个月的时候,自闭症的典型的症状包括跟人没有眼神的交流或者爸爸妈妈走进房间不会笑。
自闭症又叫做自闭谱系障碍。大部分的自闭症患者会存在普遍的一定程度的智力缺陷,但是有一小部分自闭谱系障碍患者智力是正常的,甚至有的方面会比常人更加得好,这些自闭症患者叫做艾斯伯格综合症患者。比如在计算机行业,一些特别擅长编码的程序员,就有可能是艾斯伯格综合症患者。他们缺乏足够的和人社交的技能和语言技能,但是当他们和数字或者计算机打交道的时候,就不需要用到这些技能,对他们来说就像如鱼得水。也有一些自闭症患者或者艾斯伯格综合症患者,他们的对细节的观察能力特别强,对于很多细节可以过目不忘或者把他们画出来。
在自闭症孩子中,除了有语言和社交障碍之外,还有一个明显的症状,就是他们的行为往往是固定的,他们每天喜欢重复程式化的行为,不喜欢日程上的变动,也喜欢做一些重复的动作。他们的兴趣往往也非常的狭窄和专一,对他们感兴趣的事情他们可以一直重复的干下去。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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