遵义特殊儿童感觉统合训练

　　儿童孤独症的康复训练主要有人际关系发展干预、应用行为分析、结构化教学法及感觉统合训练等。

　　1.人际关系发展干预：主要着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”，通过触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动机，使其习得的技能在不同的情境中迁移，帮助儿童发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。

　　2.应用行为分析：属于行为训练的方法，以分解目标、强化和辅助为原则，以回合式操作教学法作为具体操作方法，由专家指导下的干预小组与孤独症儿童进行一对一的训练作为干预的主要形式。

　　3.结构化教学法：根据儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。

　　4.感觉统合训练：通过多感觉同时刺激大脑，使大脑对外界刺激的反应更协调、更有效率，以达成各种目的的协调行动，促使儿童的知识学习和技能提升能顺利进行。

　　以上四种方法为目前常用的康复训练方法，此外，还有音乐治疗、游戏治疗及基于虚拟现实的训练等多种康复手段，但具体如何进行还需遵循专业人士的建议。

患者总觉得统合不正常是因为脑功能障碍，无法将触觉、听觉、视觉、前庭觉以及肌肉关节动觉等五种感觉的刺激一起统合并反应。对以上五种感觉刺激，并适当控制，让患者在策应力引导自己的活动，自动形成适应性反应，促成感觉的统一，达到康复效果是感觉统合治疗的目的。