宜昌孩子注意力的训练方法
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- 授课学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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特点一
63种感统训练器材
特点二
身体大脑全面发展
特点三
1对1专属课程顾问
第一种,听觉视觉刺激过多过重。最明显的就是有的孩子看动画片几小时不带动的,但是一说学习看书就喝水,吃东西,上厕所。长期受到强烈的视觉听觉刺激,人的感官会形成依赖,像动画片,人物能动,剧情好理解,色彩鲜艳,孩子对这种感官强烈的东西习惯了,其他的就不能引起兴趣,在家长看来那就是学习上注意力不集中。所以我是觉得,不能说多媒体不好,但是不适合小孩子长期用,大人都容易上瘾,小孩子没有判断力,更容易深陷其中。
第二种,孩子形成了过于急切慌张的学习习惯。在集体学习中,老师和家长都喜欢用比赛的方式,比如:看谁先回答出来,看谁最先想出来?这原本是为了激励孩子,结果有时候大人没有引导,被孩子当成是为了比速度。所以听问题的时候还没想好就举手了,答错了听老师一讲,原来粗心没想好,这种在大人眼里也是注意力不集中的表现。我建议,对孩子,越小年龄越要强调正确和不急不慌,因为基础打好了长大才能逐步的快速起来。
第二种,孩子形成了过于急切慌张的学习习惯。在集体学习中,老师和家长都喜欢用比赛的方式,比如:看谁先回答出来,看谁最先想出来?这原本是为了激励孩子,结果有时候大人没有引导,被孩子当成是为了比速度。所以听问题的时候还没想好就举手了,答错了听老师一讲,原来粗心没想好,这种在大人眼里也是注意力不集中的表现。我建议,对孩子,越小年龄越要强调正确和不急不慌,因为基础打好了长大才能逐步的快速起来。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
遗传或先天因素。比如,母亲怀孕时,营养不良(缺钙、贫血)、情绪紧张、被迫保护胎儿、活动不足、胎位不对,这就使得胎儿与磁场引力在一起而失去平衡;如果分娩方式是剖腹产、难产、早产,长大后很容易引起他们的注意。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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