赣州爱因斯坦自闭症
- 上课时段: 详见内容
- 授课学校: 赣州康语儿童自闭症康复中心
- 已关注: 加载中
- 教学点: 详见内容
- 课程价格: 请咨询
- 开班时间: 滚动开班
- 优惠价格: 请咨询
- 咨询电话:
自闭症课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症属于孤独症谱系障碍,是一种神经发育性障碍,不同亚型症状差异性也较大。所以对自闭症孩子需要专业的评估,以确定治疗和训练方案。
作为一种神经发育方面的疾病,不进行治疗,社交和沟通能力不会自行好转的。甚至有可能到成年时变得更糟。
早起强化的行为治疗可以改善和促进孤独症儿童的长期疗效。行为干预通常针对问题行为的五个方面:异常行为、社交技能、语言、日常生活技能、学习技能。这些干预可以教会孩子一些基本行为,比如说一个词、穿衣服、完成作业,还能够通过训练改善社交、沟通和行为技能。尤其是4岁前就开始个体化治疗,效果会更好。
如果孩子在异常行为中有自我伤害行为,更需要尽快治疗,否则会遗留严重的永久性伤害。
作为一种神经发育方面的疾病,不进行治疗,社交和沟通能力不会自行好转的。甚至有可能到成年时变得更糟。
早起强化的行为治疗可以改善和促进孤独症儿童的长期疗效。行为干预通常针对问题行为的五个方面:异常行为、社交技能、语言、日常生活技能、学习技能。这些干预可以教会孩子一些基本行为,比如说一个词、穿衣服、完成作业,还能够通过训练改善社交、沟通和行为技能。尤其是4岁前就开始个体化治疗,效果会更好。
如果孩子在异常行为中有自我伤害行为,更需要尽快治疗,否则会遗留严重的永久性伤害。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症有三种因素造成,一个是遗传因素,一个是胚胎因素,一个是外部因素。
遗传因素,这个没法预防,因为这是隐性基因,遗传几率是百分之二十五。
胚胎因素,就是宝贝在胚胎里,受到脐带压迫导致缺氧,使大脑发育不完善。或者在肚子里吸入羊水,使大脑发育不全,还有就是胚胎发育初期神经畸形等都有可能造成孩子大脑发育不全。
外部因素,这个是可以预防的,孩子在学说话初期也就是一周的时候,我们要刺激她的语言,多和他交流,多和他一起玩,不要让她自己玩。多和她交流,这样即使说话不完善也会基本的表达。
自闭症可以治愈,但需要耐心和漫长的交流沟通。孩子本身是天使,我们要爱护她,给她爱的语言,多多鼓励,多多夸奖。希望能帮到你。
遗传因素,这个没法预防,因为这是隐性基因,遗传几率是百分之二十五。
胚胎因素,就是宝贝在胚胎里,受到脐带压迫导致缺氧,使大脑发育不完善。或者在肚子里吸入羊水,使大脑发育不全,还有就是胚胎发育初期神经畸形等都有可能造成孩子大脑发育不全。
外部因素,这个是可以预防的,孩子在学说话初期也就是一周的时候,我们要刺激她的语言,多和他交流,多和他一起玩,不要让她自己玩。多和她交流,这样即使说话不完善也会基本的表达。
自闭症可以治愈,但需要耐心和漫长的交流沟通。孩子本身是天使,我们要爱护她,给她爱的语言,多多鼓励,多多夸奖。希望能帮到你。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
更多培训课程、培训资讯、学校优惠、学校介绍等学校信息,请访问学校网站 赣州康语儿童自闭症康复中心 进行详细了解。
或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
当前文章URL:http://www.haoxue365.com/course/18953.html