赣州孤独症是怎么引起的
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- 授课学校: 赣州康语儿童自闭症康复中心
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特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
有自闭症的孩子都是性格内向,孤僻寡言,喜欢自己单独玩,不愿意和别人接触。害怕人多,和他们也没话说。
家长要多跟孩子说话,开导他,和他沟通。多领导孩子逛逛街、逛超市、看电影、到公共娱乐厂所玩玩。让孩子长长见识,以后再让他自己闯荡。在学校,老师要让同学们主动接触他,跟他交流和玩耍,老师也要经常开异他,鼓励他,引领他走进群体,和大家一起共同成长。
家长要多跟孩子说话,开导他,和他沟通。多领导孩子逛逛街、逛超市、看电影、到公共娱乐厂所玩玩。让孩子长长见识,以后再让他自己闯荡。在学校,老师要让同学们主动接触他,跟他交流和玩耍,老师也要经常开异他,鼓励他,引领他走进群体,和大家一起共同成长。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
1、充分了解自闭症知识,多与相关专家交流教养方法。这样会协助你制定更好的应对策略。
2、发掘并肯定孩子的强项和长处,鼓励他们利用长处去帮助别人,融入群体。
3、当孩子出现问题行为造成他人困扰时,比起责怪和直接阻止,家长可以尝试用“替代行为”的方法,帮助孩子用另外一个行为取代他的问题行为。
比如,孩子总是喜欢触摸别人的身体,我们可以先想一个替代行为,像是教导他,当想摸别人的时候,就要“把手放在口袋里”,之后他只要成功将手放在口袋内时,就让他玩他喜欢的玩具。
4、给予有意义的奖励。找出对孩子最具影响力的事物做为奖励,让孩子明白并信任奖励的规则和可靠性。让他们知道,只要做出正面行为,就会得到奖励。
5、循序渐进,多些耐心。自闭儿的偏执问题,会导致他们难以改变既有的行为,这使得他们比一般孩子还更难去调整问题行为,所以,在教导他们的议题上,循序渐进是很重要的。
2、发掘并肯定孩子的强项和长处,鼓励他们利用长处去帮助别人,融入群体。
3、当孩子出现问题行为造成他人困扰时,比起责怪和直接阻止,家长可以尝试用“替代行为”的方法,帮助孩子用另外一个行为取代他的问题行为。
比如,孩子总是喜欢触摸别人的身体,我们可以先想一个替代行为,像是教导他,当想摸别人的时候,就要“把手放在口袋里”,之后他只要成功将手放在口袋内时,就让他玩他喜欢的玩具。
4、给予有意义的奖励。找出对孩子最具影响力的事物做为奖励,让孩子明白并信任奖励的规则和可靠性。让他们知道,只要做出正面行为,就会得到奖励。
5、循序渐进,多些耐心。自闭儿的偏执问题,会导致他们难以改变既有的行为,这使得他们比一般孩子还更难去调整问题行为,所以,在教导他们的议题上,循序渐进是很重要的。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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