重庆什么是感觉统合失调
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- 授课学校: 重庆康语儿童自闭症康复训练
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统感失调,锻炼孩子思考,提升孩子成绩,儿童的儿童训练。
01
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
02
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
感觉统合是我们的身体在环境中利用自己本身的器官,通过视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉,前庭觉和本体觉,从环境中获取信息并经过大脑对信息进行分析、综合处理,进而对接收到的信息做出正确的反应。
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。
统合【词语】:统合【注音】:tǒnghé【释义】:⒈统—,综合:~开发旅游资源。⒉【医】统合失调症。感觉统合失调症对很多人来说是一个非常陌生的名词。这种病症主要包括以下几种类型的儿童:
①一些孩子不傻不呆,一学习起来机灵劲就全没有了。
②一些孩子表现为注意力不集中。
③一些孩子表现为写作业丢三拉四,粗心大意,常把52念成25,b和p不分。
④一些孩子表现为多动,上课做小动作,行为过多。
⑤一些孩子表现为不听老师的话。这些孩子在老师和家长眼里是标准的“问题儿童”,以往称这些孩子为“坏孩子”或“不良少年”。对于这些儿童其实老师和家长也没少费心,甚至家长对其打骂,但收效甚微。其实这些孩子很可能是患了感觉统合失调症。
①一些孩子不傻不呆,一学习起来机灵劲就全没有了。
②一些孩子表现为注意力不集中。
③一些孩子表现为写作业丢三拉四,粗心大意,常把52念成25,b和p不分。
④一些孩子表现为多动,上课做小动作,行为过多。
⑤一些孩子表现为不听老师的话。这些孩子在老师和家长眼里是标准的“问题儿童”,以往称这些孩子为“坏孩子”或“不良少年”。对于这些儿童其实老师和家长也没少费心,甚至家长对其打骂,但收效甚微。其实这些孩子很可能是患了感觉统合失调症。
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