太原小孩子语言迟缓
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- 授课学校: 太原康语自闭症康复训练
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宝宝两岁多了,感觉智力语言中枢,爱说语言表达能力训练。发育迟缓,动作不协调,如何判断语言发育迟缓。一直以为年龄大点就跟上了,多亏知道了原因和后果的严重,欢迎咨询。
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
第一:遗传
家长可以询问配偶或者长辈是何时学会说话的,宝宝通常会遗传父母中一方的语言发育方式。某些宝宝能听懂妈妈在说什么却暂时不能表达,也可能是因为遗传因素导致口舌肌肉发育慢。
第二:语言环境
比如经常是妈妈独自一人带孩子,孩子听到人与人说话的机会少;比如家里有人说方言又有人说普通话,语言环境比较复杂;这些都可能导致孩子说话晚。
家长可以询问配偶或者长辈是何时学会说话的,宝宝通常会遗传父母中一方的语言发育方式。某些宝宝能听懂妈妈在说什么却暂时不能表达,也可能是因为遗传因素导致口舌肌肉发育慢。
第二:语言环境
比如经常是妈妈独自一人带孩子,孩子听到人与人说话的机会少;比如家里有人说方言又有人说普通话,语言环境比较复杂;这些都可能导致孩子说话晚。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症是一种神经发育障碍,成因非常复杂,表现也各不相同,因为是人发育初期的障碍,所以也会对大脑神经的其他功能或多或少的影响。
自闭症的三联症是刻板动作、社交能力缺失和语言发育迟缓,其中语言是大脑左半球的功能,如果发育中影响到,就会引起语言的发育问题。
但是人早期的脑功能开发不到50%,一切还有转机,通过语言训练刺激脑区,激发大脑的功能,自闭症患者是有机会学会说话的,但语言交流能力可能会落后于正常人。
还有一种语言交流正常的自闭症,叫做阿斯伯格综合症,语言不受影响,在DSM-5中已经被归为自闭症了。
不管是语言功能强还是弱的自闭症患者,都需要进行社会训练,越早开始越有效,最好的预后是能适应社会,拥有一技之长。
自闭症的三联症是刻板动作、社交能力缺失和语言发育迟缓,其中语言是大脑左半球的功能,如果发育中影响到,就会引起语言的发育问题。
但是人早期的脑功能开发不到50%,一切还有转机,通过语言训练刺激脑区,激发大脑的功能,自闭症患者是有机会学会说话的,但语言交流能力可能会落后于正常人。
还有一种语言交流正常的自闭症,叫做阿斯伯格综合症,语言不受影响,在DSM-5中已经被归为自闭症了。
不管是语言功能强还是弱的自闭症患者,都需要进行社会训练,越早开始越有效,最好的预后是能适应社会,拥有一技之长。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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