课程详情
2020-07-30 15:39
课程背景
广州健康管理师培训为了适应小康社会的需要，提高民族的健康意识和身体素质，培养和造就健康管理人才，从现在各个职业薪酬标准来看，健康 管理人员的薪酬非常诱人，从业越久。
全民关注大健康环境下的黄金职业
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健康管理师证书从业加分
从业人员具有相关学历及专业知识，需要健康管理师证书为自己加分。 -
健康管理师课程加积分
凭借健康管理师证书可增加入户积分，帮助你拿到所居住城市的绿卡。 -
健康管理师资格评职称
健康管理师资格证书是调级评职称的重要证书依据，所以必须得拿下。 -
专业健康管理师找工作
未来专业健康管理师人才需求超过800万以上，严重的人才供给不足。
2020年《健康管理师》教材大纲变化
| 内容 | 2018 | 2019 |
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第一章 健康监测 第一节 信息采集 学习单元1 健康调查表选用及健康信息收集P 16（新） |
1-5 健康体检信息记录表 1-5 健康体检基本项目目录（必选项目） 1-6健康体检基本项目目录（备选项目） 附件1-1 健康体检自测问卷（试行） 附件1-2 健康体检报告首页（试行） |
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第一章 健康监测 第二节 信息管理 学习单元2 健康信息的保存P 40（新） |
大段落 |
按小标题定义： 1.信息保存 2.数据库文件保存 3.调查问卷的保存 1.信息安全概念与内容 2.信息安全策略 |
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第三章 健康指导 学习单元1 健康教育P 68（新） |
营养指导的原则可以简化为“一到三少” | 营养指导的原则可以简化为以下几点（具体内容上有变化） |
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第三章 健康指导 学习单元1 健康教育P 72（新） |
1.体力活动指导 （1）体力活动水平的测量方法 1）有氧和耐力运动量的测量 ③主观用力程度分级 |
2.身体活动指导 （1）身体活动量的测量方法 1）运动强度的测量 ③自我感知运动强度 |
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第三章 健康指导 学习单元1 健康教育P 74（新） |
新增表3-3 国际体力活动问卷（短问卷） | |
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第四章 健康危险因素干预 第一节 干预方案的实施 学习单元2 糖尿病的干预P92 |
根据2002年全国居民营养与健康状况抽样调查结果，估计目前我们18岁以上居民中约有2000万的糖尿病患者，糖耐量受损者达2000万。 | 根据2012年全国居民营养与健康状况抽样调查结果，全国18岁及以上成年人糖尿病患病率为9.7%。 |
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第四章 健康危险因素干预 第二节 干预效果监测 学习单元1 常用干预指标简介及测量方法 |
（一）糖尿病相关指标 新增 4.口服葡萄糖耐量试验（OGTT） |
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第四章 健康危险因素干预 第二节 干预效果监测 学习单元2 一、健康管理过程评价指标 |
删除： 干预活动暴露率=（实际参与项目干预活动人数）/（应参与该干预活动的人数）×100% | |
| 实习 健康管理案例 |
第一节健康监测与信息的收集 学习单元1 健康信息收集 二、高血压的危险因素P126 4.精神紧张 5.其他危险因素 学习单元2 患者及高危人群的监测 二、患者及高危人群的发现渠道 |
第一节 信息采集与健康监测 学习单元1信息采集 二、高血压的危险因素P139 合并为： 4.其他危险因素 学习单元2 患者及高危人群的监测 二、患者及高危人群的发现渠道 新增： 8.可穿戴设备监测血压P144 |
| 实习 健康管理案例 | 第二节 建立健康档案 | |
| 实习 健康管理案例 |
第二节 健康评估P134 技能要求 采用2005年指南的分层原则和基本内容 实习表2 P135 1-2个其他危险因素 中危 实习表3 P135 心血管病的危险因素 |
第三节 健康评估p148 技能要求 采用2018年指南的分层原则和基本内容 实习表2 P148 新增：SBP 130-139和（或）DBP85-89 1-2个其他危险因素 中/高危 实习表3 P149 新增：或肥胖BMI≥28kg/m2 |
| 实习 健康管理案例 |
第三节 健康干预，开展生活方式指导 P136 一、生活方式指导内容 1.减少钠盐摄入 主要措施包括：5点 2.控制体重 3.不吸烟 4.限制饮酒 5.体育运动 6.减轻精神压力 7.自我监测 |
第四节 生活方式干预 P150 一、生活方式指导内容 1.提倡健康饮食 主要措施包括：6点 2.戒烟 3.限制饮酒和戒酒 4.增加身体活动 5.管理体重 6.高血压健康教育 7.保持良好的心理状态 |
| 实习 健康管理案例 | 二、指导方式 |
二、指导方式 2.个体指导 新增 -3 第五节 高血压患者的分类管理 2.高血压管理的常见形式 新增 （5）远程随访 5.高血压患者管理效果的监测与评价 新增： 定期对高血压患者进行高血压知晓率的评估，计算公式：知道自己患有高血压的人数/辖区高血压人数×100% |
课程详情
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教学规划
根据属地学员大数据，规划教学课程，设置教学安排进度，实现专属化学习。
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教学内容
因地制宜、因人施教，安排符合学员需求的教学内容，强化属地面授。
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测评管理
依托智能题库分梯度安排测试，根据数据反馈调整教学规划，实现针对性教学。
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分层服务
总部师资统一化教学服务，属地教研针对性答疑辅导，实现定制化服务。
当前文章URL：http://www.haoxue365.com/course/1427.html
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