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    亳州培养孩子专注力

    亳州培养孩子专注力

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    • 授课学校: 亳州康语儿童康复训练
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    课程详情
    2021-09-02 18:00
    感统课介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    教学原理

    大脑神经科学

    课程教具

    63种专业感觉统合训练器材及教具
    看看孩子的注意力的集中程度,根据孩子的实际情况,给予孩子科学的训练
      一、听力训练

      老师会读一篇文章,当听到任一数字的时候小朋友拍一下手;当听任一颜色的时候小朋友拍两下手;当听到动物的名字的时候,小朋友竖大拇指等一些类似听力的训练游戏。这不仅训练孩子的专注力,同时也训练孩子听力。

      二、视觉训练

      老师会给孩子卡片,根据卡片的内容跟孩子一起联想,把图片的内容连成一个小故事,跟小朋友一块记忆,小朋友在联想的过程中锻炼了孩子的思维能力,记忆力以及孩子的专注力。
    康语感统课特点

    特点一

    63种感统训练器材

    特点二

    身体大脑全面发展

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


    建立改变拖延症的建议
    一是整理好学习环境,桌面干净,最好是书房。做作业期间不要打扰别人。

    二是规定好时间,比如多长时间做完语文和数学,调好闹钟。

    三多带孩子去参加运动,提高速度。

    四多培养专注力(舒尔特方格法。扑克都可以)
    内容 & 效果

    课程内容
    通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果
    ①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。


    康语优势

    师资力量

    BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    品牌沉淀

    10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。



    看看孩子的注意力的集中程度,根据孩子的实际情况,给予孩子科学的训练
      一、听力训练

      老师会读一篇文章,当听到任一数字的时候小朋友拍一下手;当听任一颜色的时候小朋友拍两下手;当听到动物的名字的时候,小朋友竖大拇指等一些类似听力的训练游戏。这不仅训练孩子的专注力,同时也训练孩子听力。

      二、视觉训练

      老师会给孩子卡片,根据卡片的内容跟孩子一起联想,把图片的内容连成一个小故事,跟小朋友一块记忆,小朋友在联想的过程中锻炼了孩子的思维能力,记忆力以及孩子的专注力。
     康语课程

    社交沟通

    学会15类社交技巧 轻松融入学习生活

    启智认知

    掌握300组词汇 认知能力倍数增长

    学前预备班

    情景化小组授课 巩固儿童社会融合能力

    感统课

    63种感统训练器材 身体大脑全面发展

    言语开发

    20种音系疗法 30天开口说话



    康语解答

    康语儿童康复中心有何不同?

    目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。

    康语是一家什么样的机构?

    康语儿童智能康复中心,主要针对儿童自闭症语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调、多动症、注意力不集中、发音不清、听力障碍等提供专业的一站式康复训练中心。

    如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

    1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。



    自闭症注意力不集中
      首先确认一下孩子到底有没有老师说的轻微自闭症。不管结果如何,我们做家长的不要恐慌。即使有,也属轻微,怕什么,只要我们通过合理的方法陪孩子一起纠正,应该不是问题。要是孩子没有毛病,那说明孩子的性格就那样,上课老开小差,不专注,我们再想办法从这方面着手,培养孩子的专注力,调动孩子的积极性。

      
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