济南康语语言发育培训
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- 授课学校： 济南康语儿童康复中心
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课程详情
2021-08-28 09:00
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对象 & 内容 & 效果
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
言语开发
孩子出现语言发育迟缓的原因，大多是由于语言环境不良所致
如果父母少言寡语，孩子模仿学习、练习的机会少，孩子就学得少。
还有的父母包办代替了孩子的一切活动、包括孩子要说的话，使他不用开口，只用手一指就立即给予满足。
父母对孩子缺乏语言训练，特别是在口语学习关键期，1-3岁时未进行适时语言训练。
还有的父母包办代替了孩子的一切活动、包括孩子要说的话，使他不用开口，只用手一指就立即给予满足。
父母对孩子缺乏语言训练，特别是在口语学习关键期，1-3岁时未进行适时语言训练。
一般孩子语言发育迟缓有以下几点症状
1、孩子说话晚或很晚；
2、孩子过了说话的年龄仍不会说话；
3、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；
4、语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童；
5、孩子虽然会说话，语言技能较低；
6、只会用单词交流不会用句子表达，交流技能低；
7、回答问题反映差，语言理解困难和遵循指令困难；
8、换音障碍，G和D发音混淆。
2、孩子过了说话的年龄仍不会说话；
3、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；
4、语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童；
5、孩子虽然会说话，语言技能较低；
6、只会用单词交流不会用句子表达，交流技能低；
7、回答问题反映差，语言理解困难和遵循指令困难；
8、换音障碍，G和D发音混淆。
康语专家
王芳
感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
张苗苗
康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
魏旭林
康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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