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    宁波正规自闭症机构

    宁波正规自闭症机构

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    • 授课学校: 宁波康语儿童自闭症康复训练
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    课程详情
    2021-09-26 12:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    抑郁症和自闭症一样吗?
      抑郁症和自闭症是不一样的。抑郁症是我们后天遭受了打击或各种环境因素的影响产生郁郁寡欢甚至想要自杀的消极情绪。而自闭症可以是先天的,即先天性自闭症,轻者沉默不语,不与其他人交流,呆板木讷,沉浸于我们看起来很无聊的东西,重者生活也不能自理,并有攻击他人的行为。自闭症患者他们被称为“来自星星的孩子”,因为他们仿佛并不懂得如何与地球及我们相处。

      不喜欢和陌生人说话多与自己的性格有关,就像我本人一样,因为我们不像那些很开朗的人一样和谁都能打成一片。很多时候不喜欢和陌生人说话,不是是因为我们不想说话,而是还没有找到适合我们的言语打开的方式,或是我们觉得没有那么有必要说话。这些在外人看来,就会觉得我们内向、孤僻,不好交流。其实我们也很无辜。

      
    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    社会实践融合班


    孩子语言发育迟缓怎么办?
      首先要去医院诊断,孩子是什么原因语言发育迟缓,是单纯语言发育迟缓还是听力障碍?智力发育障碍还是自闭症?

      如果是第一种,单纯语言发育迟缓,检查一下家庭语言环境,是否不利于孩子沟通,观察孩子语言理解能力是否远高于表达能力。然后,在康复练习训练外,家庭增加:字词游戏、互动游戏、坚持行动慢于语言,增加孩子词汇量,创造空间给孩子训练表达,慢慢的就可以把语言功能唤醒起来了。

      这个过程需要足够的耐心,一定要极有耐心,孩子会配合回应你的,相信孩子和自己非常重要。
    怎样帮助自闭症孩子建立好动机?
      一般家庭在得知孩子为自闭症或是自闭症倾向时,多会造成有形无形的压力,通常焦虑、紧张、无助、甚至埋怨自己或家人,对问题的解决毫无意义,患儿的状况不是父母所造成的,此时更重要的是正确调整心态,视之为不可避免的现实,更加团结起来一起合作帮助患儿共同面对问题,解决问题。

      三,创造适合患儿的学习环境,指导训练自闭患儿时,要灵活的创造适合学习的情境,多倾住给予孩子更多的关爱,给予支持,鼓励孩子,多去互外场所,和大自然亲密接触,更能让孩子感觉到轻松愉快!

      
    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。

    刘海霞

    家长课程部部长,康语GIS课程创始人。



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