宁波幼儿园感统课程
- 上课时段: 详见内容
- 授课学校: 宁波康语儿童自闭症康复训练
- 已关注: 加载中
- 教学点: 详见内容
- 课程价格: 请咨询
- 开班时间: 滚动开班
- 优惠价格: 请咨询
- 咨询电话:
特点一
63种感统训练器材
特点二
身体大脑全面发展
特点三
1对1专属课程顾问
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
感觉统合失调的界定需要有专业的量表评估,在研究探讨感觉统合理论时,从某种程度上而言,更应关注儿童失调的三个层次,而非视、听、嗅、触、本体、前庭等类别。不同的感觉类别的失调会有不同的表现。综上所述,在考量儿童感觉统合失调的情况时,我们需要同时考虑到感觉统合失调的类别和层次,主要以下几种类型,分别是感觉调控紊乱(包括感觉过敏、感觉迟钝)、感觉辨识紊乱以及感觉运动紊乱(也称为动作策划紊乱)。
如确实存在失调,还需要明确孩子的诊断,然后到专业的机构进行针对性的训练戓治疗。
如确实存在失调,还需要明确孩子的诊断,然后到专业的机构进行针对性的训练戓治疗。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
常态感统失调的孩子可能会有以下表现,但不能仅凭一条两条就下判断,需综合评定:
1.本体感觉失调
喜欢他人用力推、挤、压;手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作;动作模仿不到位,常望着手脚不知所措;俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难;坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪;力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西;速度控制较差,跑起来难以按指示停止;对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜欢踮脚走。
2.前庭感觉失调
喜欢自转,而且转很久不觉头晕;喜欢看、玩转动的东西;经常爬高,边走边跳;平衡差,走路东倒西歪,经常碰撞东西;颈部挺直时间较同龄儿童短,常垂头。
3.视觉系统失调
即使常看到的东西都会让他害怕;喜欢看手发呆;对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执;喜欢将物品排队;喜欢斜眼看东西;喜欢躲在较阴暗的角落;喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告;喜欢看风扇或转动的东西;喜欢坐车,对窗外景色变化非常着迷。
4.听觉系统失调
常会掩耳朵或按压耳朵;对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌,甚至喜欢;有时对很小的声音感兴趣;喜欢无端尖叫或自言自语。
5.触觉系统失调
害怕陌生的环境,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,过分紧张;偏食,暴饮暴食,逃避咀嚼;喜欢吮吸手指,咬指甲,触摸生殖器。对某种感觉特喜欢,如:玩沙,刮东西;显得固执,拒绝使用某质地的用材,如:胶泥、浆糊等。
1.本体感觉失调
喜欢他人用力推、挤、压;手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作;动作模仿不到位,常望着手脚不知所措;俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难;坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪;力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西;速度控制较差,跑起来难以按指示停止;对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜欢踮脚走。
2.前庭感觉失调
喜欢自转,而且转很久不觉头晕;喜欢看、玩转动的东西;经常爬高,边走边跳;平衡差,走路东倒西歪,经常碰撞东西;颈部挺直时间较同龄儿童短,常垂头。
3.视觉系统失调
即使常看到的东西都会让他害怕;喜欢看手发呆;对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执;喜欢将物品排队;喜欢斜眼看东西;喜欢躲在较阴暗的角落;喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告;喜欢看风扇或转动的东西;喜欢坐车,对窗外景色变化非常着迷。
4.听觉系统失调
常会掩耳朵或按压耳朵;对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌,甚至喜欢;有时对很小的声音感兴趣;喜欢无端尖叫或自言自语。
5.触觉系统失调
害怕陌生的环境,过分依恋父母、容易产生分离焦虑,过分紧张;偏食,暴饮暴食,逃避咀嚼;喜欢吮吸手指,咬指甲,触摸生殖器。对某种感觉特喜欢,如:玩沙,刮东西;显得固执,拒绝使用某质地的用材,如:胶泥、浆糊等。
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。
感统失调不是病,但需要刻意矫正,最佳调整时间是3到6岁,如果超过12岁再去调整已经没有多大意义了。所以,在儿童早期教育中,作为父母,我们能做的有很多,不要等到孩子上小学了,出现各种问题时,你去骂孩子“你怎么搞的,字都不会认”、“你怎么这么孤僻,不跟其他人说话”、“怎么让你坐住就这么难”。其实这些不能全怪孩子,我们父母在他小时候没有帮助他让他各个感统功能达到一个更好的状态,我们父母也有责任。
儿童早期教育的普及以及高素质的现代父母的不断学习,感统训练得到越来越多人的关注和认可。感统到底是什么?感统指的是感觉统合,就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。简单来说,就是大脑指挥身体各个部位进行活动的能力。
感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。也就是我们通常说的感统失调,就是大脑功能失调了,大脑没法统一身体各个部位完成各项指令,也被称为学习能力障碍。
感统失调的表现主要有前庭功能失调、视觉失调、听觉功能失调、触觉失调等。前庭功能失调,这一功能失调主要表现为孩子好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差等。视觉失调则会让孩子容易出现阅读困难,容易跳读、漏读以及写字偏旁部首颠倒等问题。听觉功能失调则容易让孩子出现语言能力差,跟他说话需要重复很多遍,或者说一句需要反应很长时间。触觉功能失调则容易让孩子在人际社交上出现障碍,容易出现不合群、过分紧张、脾气暴躁等问题。
感统失调的原因有先天因素,也有后天带养因素。先天因素比如胎位不正或者是早产剖腹产,后天因素有很多,比如家长过度保护,事事代劳;再比如错过爬行阶段,直接走路;再比如使用学步车等等。
所以,对于0到3岁的宝宝,我们就要注意这些感统问题,在带养中注意宝宝感统的训练,可以求助早教机构,或者是父母多上心在家里做。对于3到6岁的孩子,如果有感统问题,就要及时刻意矫正,可以去专业的感统训练,比如触觉敏感的孩子,家长可以做的很简单的一件事,用触觉刷,每天洗澡后刷20分钟,前庭功能失调的可以在家让孩子多练习翻滚。
儿童早期教育的普及以及高素质的现代父母的不断学习,感统训练得到越来越多人的关注和认可。感统到底是什么?感统指的是感觉统合,就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。简单来说,就是大脑指挥身体各个部位进行活动的能力。
感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。也就是我们通常说的感统失调,就是大脑功能失调了,大脑没法统一身体各个部位完成各项指令,也被称为学习能力障碍。
感统失调的表现主要有前庭功能失调、视觉失调、听觉功能失调、触觉失调等。前庭功能失调,这一功能失调主要表现为孩子好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差等。视觉失调则会让孩子容易出现阅读困难,容易跳读、漏读以及写字偏旁部首颠倒等问题。听觉功能失调则容易让孩子出现语言能力差,跟他说话需要重复很多遍,或者说一句需要反应很长时间。触觉功能失调则容易让孩子在人际社交上出现障碍,容易出现不合群、过分紧张、脾气暴躁等问题。
感统失调的原因有先天因素,也有后天带养因素。先天因素比如胎位不正或者是早产剖腹产,后天因素有很多,比如家长过度保护,事事代劳;再比如错过爬行阶段,直接走路;再比如使用学步车等等。
所以,对于0到3岁的宝宝,我们就要注意这些感统问题,在带养中注意宝宝感统的训练,可以求助早教机构,或者是父母多上心在家里做。对于3到6岁的孩子,如果有感统问题,就要及时刻意矫正,可以去专业的感统训练,比如触觉敏感的孩子,家长可以做的很简单的一件事,用触觉刷,每天洗澡后刷20分钟,前庭功能失调的可以在家让孩子多练习翻滚。
杨梦丽
康语联合创始人,儿童倍速成长课程创始人。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
陈慧群
国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
更多培训课程、培训资讯、学校优惠、学校介绍等学校信息,请访问学校网站 宁波康语儿童自闭症康复训练 进行详细了解。
或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
当前文章URL:http://www.haoxue365.com/course/11256.html