柳州多动症与自闭症区别
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启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症个体差异非常大,有些孩子终身无语言,有些孩子语言好过正常孩子,能言善辩。
不过孩子3岁还是无意识发音,大量自言自语,说明干预没有跟上啊,自发性发声能达到一定的频率,说明孩子可以从仿说开始大量练习了。
1、孩子有火星语,说明他有说话的欲望,那么这一点是非常好的,只要家长干预正确相信他有语言也还是很快的,不要担心他不会说,只要你努力就可以。
2、对于火星语的孩子很多语言是无意义的,那么我们就需要帮助孩子,让他的语言逐渐和有意义的事物去对应,比如:他在伊哩哇啦,只要听动=懂他说的某个音,那么你就插话,把这个音的活动或事情、物品带入进去。
3、对于这样的孩子,干预训练是重点,所以要抓紧时间了。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
当儿童被诊断为自闭症时,为儿童选择一个好的康复机构也很重要。家长在选择孤独症康复机构时应该注意哪些问题?该机构可能存在的问题:借用名人案例。一些机构利用一些名人案例,宣传培训方法的有效性,诱导家长报名。必须指出的是,虽然一些患有高功能或个别学者综合症的孤独症患者取得了显著的成绩,但这只是极少数,机构是否能有数据的记录孩子的训练级进步状况,因为老师可以依照这些记录去调整孩子的上课方式,也可以依照这些记录去优化未来给孩子规划的干预方式,这些对孩子来说非常的重要,因为在孩子的成长过程中,孩子的状况可能每时每刻的都在改变,如果能有数据的记录孩子的状态,那么老师也能从数据上分析孩子目前还需提供什么样的帮忙与协助。
高频监督评估 01
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
师资力量 02
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
1对1定制课程 03
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务 04
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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