合肥前庭感统失调有哪些表现

　　体智能以体能锻炼，身体协调和团队合作为主要目地和内容。感觉统合训练的目标是改善大脑身体接收和处理各感官信息的能力，解决幼儿因感觉统合失调引起的各类生活和学习上的问题。

　　体智能课，以体育锻炼，思维游戏和团体活动的方法，重点在培养孩子的身体，思维和社会交往方面的能力。

　　体能，即身体机能。锻炼身体增强孩子身体素质，训练肢体灵活及协调性，促进幼儿身体发育，培养孩子自信勇敢的性格品质。

　　例如：直线跑/蛇形跑/弓腰走，节奏拍手/前踢腿，弹跳运动，立体平前躯体……

　　智能，即思维智能。通过各类运动器材和游戏的方式，启发孩子思维的灵活性，提高对体育活动的兴趣。

　　例如：利用讲故事或者思维小游戏等代入到体育活动中，启发孩子思维，锻炼身体激发兴趣。

　　人能，即社交能力。学习遵守社会秩序和纪律，帮助孩子养成坚韧的品德和培养团队精神。

　　例如：团体游戏拔河，舞狮，龟兔赛跑，障碍比赛……

　　感觉统合训练，虽然也有身体能力的训练，但目地不在于训练运动技能，是基于儿童的神经需要，引导身体对感觉刺激作适当反应的训练，通过器械和方法，刺激儿童前庭、本体，触摸、视听等感官，目标是改善大脑处理和组织感觉信息的能力。

　　触觉训练：改善触觉敏感引起的～害怕触摸，情绪化爱哭闹，不合群易攻击，怕生胆小粘人，发音不准，挑食偏食……

　　训练器具有，按摩球、波波池、平衡触觉板等。

　　前庭觉训练：改善前庭平衡觉不佳引起的～身体灵活及协调性不佳，易跌倒，方向感差，左右难分，多动，注意力不易集中，阅读听写困难，语言发展慢……

　　训练器具有，圆筒，平衡车，大龙球等。

　　本体感训练：改善本体感失调引起的～动作慢吞，笨拙，运动记忆差，握笔写字困难，精细动作不佳，学习力弱，易受挫，自信心差……

　　训练器具有，小滑车，爬隧道，荡秋千等。