重庆孤独症症状表现
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- 授课学校： 重庆康语儿童自闭症康复训练
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课程详情
2021-11-07 12:00
自闭症儿童孩子在学校不合群，自闭症怎么办？宝宝今年两岁。不和其他孩子玩耍，语言交流有障碍，自闭症怎么形成的，孩子不爱说话，性格怪脾气暴躁。
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
怎样提高孤独症儿童的生活自理能力
教，耐心的教。我就是这样做的，生活自理能力、学习方法、社交、语言……每一样都耐心的教。不耐烦的时候，不停告诉自己亲生的是亲生的，慢慢来[我想静静]
从确诊到现在整整四年了，除了逻辑思维还是跟不上，其他的都可以了。可以自己去买东西，自己穿衣吃饭上厕所，到餐厅自己点餐，自己完成作业（虽然有时候错的非常多）。自己骑车去找朋友玩（虽然交流的不多）。偶尔迷路了，会找人帮忙打电话给我……
专家说，早发现早干预。自闭症孩子最大程度可以恢复到正常人的百分之七八十。我看我家儿子已经达到这个水平了，目前还在进步。
从确诊到现在整整四年了，除了逻辑思维还是跟不上，其他的都可以了。可以自己去买东西，自己穿衣吃饭上厕所，到餐厅自己点餐，自己完成作业（虽然有时候错的非常多）。自己骑车去找朋友玩（虽然交流的不多）。偶尔迷路了，会找人帮忙打电话给我……
专家说，早发现早干预。自闭症孩子最大程度可以恢复到正常人的百分之七八十。我看我家儿子已经达到这个水平了，目前还在进步。
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
康语专家
张苗苗
康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
轻微自闭症孩子该怎么引导
认为孩子是轻微自闭症。也不知道孩子多大了？如何让孩子安坐又涉及到坐多长时间？如果孩子本身自己可以安坐10s，那接下来的目标是半分钟。
1.环境安静不被打扰。采用一对一的方式，面对而坐，教师可以控制孩子的手脚的距离。（这其中要加入语言训练，规矩也要做好。“小手放放好，小脚放放好”一切训练都可以涉及多方面训练，每一个环节要设计好）
2.ABA训练方式中有一个代币制度，这是一种强化训练。他们用孩子喜欢的东西增强他们的好行为,用他们厌恶的东西惩罚他们的坏行为。比如模仿搭积木，模仿一次成功，奖励一个小红花，得到三个小红花就可以玩自己喜欢的玩的东西。
1.环境安静不被打扰。采用一对一的方式，面对而坐，教师可以控制孩子的手脚的距离。（这其中要加入语言训练，规矩也要做好。“小手放放好，小脚放放好”一切训练都可以涉及多方面训练，每一个环节要设计好）
2.ABA训练方式中有一个代币制度，这是一种强化训练。他们用孩子喜欢的东西增强他们的好行为,用他们厌恶的东西惩罚他们的坏行为。比如模仿搭积木，模仿一次成功，奖励一个小红花，得到三个小红花就可以玩自己喜欢的玩的东西。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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