合肥孤独症能自愈吗
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- 授课学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
人只不过是被底层控制高级动物而已,自闭症是生命中的一个bug,是一种高纬度的病症,其本质是人的感知意思障碍,不是自闭伴随有智力障碍,是智力障碍才导致的自闭。所谓的社交功能障碍,行为刻板,语言障碍等只是表象,并非实质。其中,单纯的语言障碍还是自闭假象,因为很多知识语言障碍的,只是语言发育迟缓,不是自闭症。
自闭症既是一种高纬度的病症,就需要对应匹配的方法,而不是病急乱投医。每个自闭症的情况都不一样,对付自闭症唯一直接的办法,就是针对自闭节点障碍进行疏解,儿童时期是干预的最佳时期。
我所说的跟你了解的完全不同,估计你也不会信,因为你有认知的盲维,知道你只信医生的,儿科医生,脑科医生家一样也有自闭症娃,他们也是束手无策啊,这样的事多了去了。现实是,说了真相反倒不信,甚至竭嘶底里的反对,故此,明白人都懒得说这些破事。
自闭症既是一种高纬度的病症,就需要对应匹配的方法,而不是病急乱投医。每个自闭症的情况都不一样,对付自闭症唯一直接的办法,就是针对自闭节点障碍进行疏解,儿童时期是干预的最佳时期。
我所说的跟你了解的完全不同,估计你也不会信,因为你有认知的盲维,知道你只信医生的,儿科医生,脑科医生家一样也有自闭症娃,他们也是束手无策啊,这样的事多了去了。现实是,说了真相反倒不信,甚至竭嘶底里的反对,故此,明白人都懒得说这些破事。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症明显表现一般有:社交障碍,兴趣狭窄和刻板行为方式。不同个体,不同年龄所表现的症状会有不同偏向。而且标准ASD的有些表面症状和语言发育迟缓有相似之处。所以具体是什么症状得去专业的医疗或康复机构进行评估和判定。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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