成都自闭症康复课程培训班
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- 授课学校： 成都康语儿童自闭症康复中心
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课程详情
2021-08-15 13:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
可能还有人会关心，自闭症孩子的智商是不是正常？
这个问题相当于：“天生失聪的孩子，语言能力是不是正常？”
天生听不到外面的声音，不代表发声系统存在问题，但势必会给孩子语言上带来障碍。
自闭症也是一样。
自闭症儿童无法接收外界信息，但不代表他们存在智力问题，但这势必会影响其智力的发展。
所以，如果你的家中，真的存在有自闭症状的儿童，越早发现，越早干预，对孩子越好。
天生听不到外面的声音，不代表发声系统存在问题，但势必会给孩子语言上带来障碍。
自闭症也是一样。
自闭症儿童无法接收外界信息，但不代表他们存在智力问题，但这势必会影响其智力的发展。
所以，如果你的家中，真的存在有自闭症状的儿童，越早发现，越早干预，对孩子越好。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
孩子是自闭症,家长在家可以进行哪些训练？
ABA干预方法，是目前最有效的干预方式，简单的说，就是：发指令——辅助完成——强化！慢慢发展到：发指令——独立完成——强化！
在孩子能完成相关的百分之八十的任务后，慢慢撤强化物。桌面教学是教学最有效的手段，家长参与到教学中的好处是，能把学到的技能泛化到生活中，效果更好。
干预要循序渐进，从配对与指认开始，可以阅一下我关于配对的文章。
在孩子能完成相关的百分之八十的任务后，慢慢撤强化物。桌面教学是教学最有效的手段，家长参与到教学中的好处是，能把学到的技能泛化到生活中，效果更好。
干预要循序渐进，从配对与指认开始，可以阅一下我关于配对的文章。
自闭症的表现
1.对于特定事物和场所等，固执地坚持自己的规则；
2.摆放物品要有固定位置、做事情固有的计划不轻易改变、看惯了的景色等一旦发生变化，孩子就会紧张；
3.有的孩子可伴随癫痫的发作；
4.反复做特定的动作；
5.感觉敏锐，尤其对光线、声音、皮肤接触敏感；
6.不擅长理解指令性的要求和安排自己时间；
7.部分孩子缺乏陌生感及危险意识。
2.摆放物品要有固定位置、做事情固有的计划不轻易改变、看惯了的景色等一旦发生变化，孩子就会紧张；
3.有的孩子可伴随癫痫的发作；
4.反复做特定的动作；
5.感觉敏锐，尤其对光线、声音、皮肤接触敏感；
6.不擅长理解指令性的要求和安排自己时间；
7.部分孩子缺乏陌生感及危险意识。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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