唐山语言发育迟缓是傻吗
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- 授课学校: 唐山康语儿童语言迟缓康复训练
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教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
语言发育迟缓,除了生理问题外,主要是受家庭创造的语言环境影响。这个语言环境怎么理解呢?就是家人之间说话是否活跃,家人对孩子说话是否活跃,以及家庭氛围是否能让孩子多听、多说。具体到技巧层面,我有下面这些建议:
1、让宝宝多听:做啥说啥,秒变“随身听”
当你喂奶的时候,可以说“宝宝是不是饿了呀?妈妈来给宝宝喂奶”;当你做饭的时候,可以说“我先切生菜、西红柿,最后是脆脆的胡萝卜”;当你带他到外面玩的时候,可以把看到的东西说给他,比如看到了汽车,小鸟,你可以说“我看到一辆汽车,一群小鸟”,“汽车嘀嘀嘀”“小鸟叽叽叽”。总之,不管你做什么,看到什么,都可以和宝宝说,让自己变成他身边的随身听。丰富的词汇就这样萦绕他耳边,耳濡目染,听多了就记住了,自然就会学着说出来。
2、让宝宝多听:指着说,变身“点读机+复读机”
由于小宝宝的视野有限,我们只是把看到的东西告诉他,他可能不知道我们说的是什么,用手指配合,手指指着我们说的物体,便于宝宝更准确接收。比如,看到汽车,手要指着汽车,或者用宝宝的手指,让他的注意力集中在我们说的物体上,然后说出名称,这样效果远比单说,不配合手指要好的多,这就是我所说的“点读机”。同时,只要有场景有机会就多次反复给宝宝说这些话,就像广告多刷几次总会记住的。所以,“复读机”的作用也是不可小视。
3、让宝宝多听:扩展宝宝说的话
有时候宝宝会说出简单词语,妈妈可以将其扩展为句子,比如,宝宝看到汽车时会说“汽车”,妈妈可以回答“你说的对,这是一辆红色的汽车”。通过对宝宝短语的不断扩展,能够不断丰富他的词汇量,待到下次的时候,可能做出更加详细的描述。还可以通过重复加上扩展的方式进行,比如孩子说“很美的花”,你说“是啊,是一朵美丽的花,花是鲜艳的红色,它闻起来也不错,你想不想闻一闻?”
4、让宝宝多听:给宝宝读书、讲故事
任何时候开始给宝宝读书讲故事都不会太早。阅读和故事能够带给他更多的词汇量,可以从最简单的纸板书、卡片书开始,随着宝宝的成长,逐渐增加故事的长度。那种能够反复阅读的句子,读起来朗朗上口的句子,都对语言学习有帮助。带宝宝到附近的图书馆或者书店,有利于养成爱读书的习惯。如果他对于书中的某个内容比较感兴趣,可以由此多说一些相关的内容。比如男孩子比较喜欢车,那么就可以说更过关于车的事情,并重复的唠叨的说给他听,并鼓励他模仿你说的。
5、用选择式的提问,“引”宝宝说出来
随着宝宝长大,你问宝宝的问题,不要只采用简单的“是”或“不是”来回答,可以采用选择式的提问,比如“你想喝牛奶还是水?”当他回答后,你还可以告诉他“好的,没问题,我这就去给你拿牛奶”,以此来鼓励他表达自己的想法。
6、不代替回答,“逼”宝宝说出来
当宝宝达到1岁的时候,可能依然使用手势,手势是语言发展的一个重要组成部分,可以更好的表达自己,你可以通过一边说话一边做手势,让宝宝理解之间的关系,比如当孩子指着苹果的时候,我们理解他的意思,知道他想吃苹果了,那么我们就可以这样回应他“你想要什么?”然后等一会儿,给孩子一个反应的时间,有时候他会回答“苹果”,有时候不回答,那么,说“你想要什么?苹果吗?好的,我们来吃苹果。”这样的行为,可以鼓励孩子来参与对话。另外,当有人向宝宝问话的时候,你也要等待他自己来回答,不要代替他说,给他更多语言表达的机会。
7、教正确的话,NO“宝宝语”
现在不提倡使用“宝宝语”,比如说吃饭饭、穿鞋鞋等,而是提倡采用正常的词语和句子--吃饭、穿鞋子,今天我们说的“妈妈语”,则是采用缓慢的长音、高音来说话,句子要简单,并配上夸张的表情,比如说吃饭,可以放慢我们说话的速度“chi--fan”,并把嘴巴张大,作出夸张的面部表情,这样来帮助宝宝理解语言并学会说话。
8、营造说话氛围:用好音乐和游戏
利用好音乐和游戏,对于宝宝的语言发育非常有好处。你可以挑选一些简单的儿歌,和他一起反复唱,那些重复的句子,他很快就行流利表达了,再配上动作,宝贝会玩儿很嗨的。平日里玩的识别身体部位的游戏,“你的耳朵在哪里?”“这是你的嘴巴吗?”,大一些的宝宝还可以玩儿角色扮演游戏,比如做饭、看医生等场景,在游戏中,如果没听懂他的意思,你可以要求他再重复一遍,这些游戏都很值得推荐。
1、让宝宝多听:做啥说啥,秒变“随身听”
当你喂奶的时候,可以说“宝宝是不是饿了呀?妈妈来给宝宝喂奶”;当你做饭的时候,可以说“我先切生菜、西红柿,最后是脆脆的胡萝卜”;当你带他到外面玩的时候,可以把看到的东西说给他,比如看到了汽车,小鸟,你可以说“我看到一辆汽车,一群小鸟”,“汽车嘀嘀嘀”“小鸟叽叽叽”。总之,不管你做什么,看到什么,都可以和宝宝说,让自己变成他身边的随身听。丰富的词汇就这样萦绕他耳边,耳濡目染,听多了就记住了,自然就会学着说出来。
2、让宝宝多听:指着说,变身“点读机+复读机”
由于小宝宝的视野有限,我们只是把看到的东西告诉他,他可能不知道我们说的是什么,用手指配合,手指指着我们说的物体,便于宝宝更准确接收。比如,看到汽车,手要指着汽车,或者用宝宝的手指,让他的注意力集中在我们说的物体上,然后说出名称,这样效果远比单说,不配合手指要好的多,这就是我所说的“点读机”。同时,只要有场景有机会就多次反复给宝宝说这些话,就像广告多刷几次总会记住的。所以,“复读机”的作用也是不可小视。
3、让宝宝多听:扩展宝宝说的话
有时候宝宝会说出简单词语,妈妈可以将其扩展为句子,比如,宝宝看到汽车时会说“汽车”,妈妈可以回答“你说的对,这是一辆红色的汽车”。通过对宝宝短语的不断扩展,能够不断丰富他的词汇量,待到下次的时候,可能做出更加详细的描述。还可以通过重复加上扩展的方式进行,比如孩子说“很美的花”,你说“是啊,是一朵美丽的花,花是鲜艳的红色,它闻起来也不错,你想不想闻一闻?”
4、让宝宝多听:给宝宝读书、讲故事
任何时候开始给宝宝读书讲故事都不会太早。阅读和故事能够带给他更多的词汇量,可以从最简单的纸板书、卡片书开始,随着宝宝的成长,逐渐增加故事的长度。那种能够反复阅读的句子,读起来朗朗上口的句子,都对语言学习有帮助。带宝宝到附近的图书馆或者书店,有利于养成爱读书的习惯。如果他对于书中的某个内容比较感兴趣,可以由此多说一些相关的内容。比如男孩子比较喜欢车,那么就可以说更过关于车的事情,并重复的唠叨的说给他听,并鼓励他模仿你说的。
5、用选择式的提问,“引”宝宝说出来
随着宝宝长大,你问宝宝的问题,不要只采用简单的“是”或“不是”来回答,可以采用选择式的提问,比如“你想喝牛奶还是水?”当他回答后,你还可以告诉他“好的,没问题,我这就去给你拿牛奶”,以此来鼓励他表达自己的想法。
6、不代替回答,“逼”宝宝说出来
当宝宝达到1岁的时候,可能依然使用手势,手势是语言发展的一个重要组成部分,可以更好的表达自己,你可以通过一边说话一边做手势,让宝宝理解之间的关系,比如当孩子指着苹果的时候,我们理解他的意思,知道他想吃苹果了,那么我们就可以这样回应他“你想要什么?”然后等一会儿,给孩子一个反应的时间,有时候他会回答“苹果”,有时候不回答,那么,说“你想要什么?苹果吗?好的,我们来吃苹果。”这样的行为,可以鼓励孩子来参与对话。另外,当有人向宝宝问话的时候,你也要等待他自己来回答,不要代替他说,给他更多语言表达的机会。
7、教正确的话,NO“宝宝语”
现在不提倡使用“宝宝语”,比如说吃饭饭、穿鞋鞋等,而是提倡采用正常的词语和句子--吃饭、穿鞋子,今天我们说的“妈妈语”,则是采用缓慢的长音、高音来说话,句子要简单,并配上夸张的表情,比如说吃饭,可以放慢我们说话的速度“chi--fan”,并把嘴巴张大,作出夸张的面部表情,这样来帮助宝宝理解语言并学会说话。
8、营造说话氛围:用好音乐和游戏
利用好音乐和游戏,对于宝宝的语言发育非常有好处。你可以挑选一些简单的儿歌,和他一起反复唱,那些重复的句子,他很快就行流利表达了,再配上动作,宝贝会玩儿很嗨的。平日里玩的识别身体部位的游戏,“你的耳朵在哪里?”“这是你的嘴巴吗?”,大一些的宝宝还可以玩儿角色扮演游戏,比如做饭、看医生等场景,在游戏中,如果没听懂他的意思,你可以要求他再重复一遍,这些游戏都很值得推荐。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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