柳州小儿语言迟缓怎么办
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- 授课学校: 柳州康语儿童自闭症康复中心
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课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
由于语言的发展与大脑的发育,听觉器官及发音器官的发音密切相关,所以,对于说话比较迟的孩子,首先要看看他的理解能力和听力有没有问题。如果别人的话他全能听懂,那智力和听力一般不会有太大的问题。反之,如果反应迟钝甚至无反应,或者不能按照简单指令行事,则应怀疑智力和听力有问题。
对于听力确实不好的孩子,应在医生的指导下,尽快给孩子配戴助听器,以帮助孩子改善听力。对于发音不清者,还应去检查一下口腔,看看有无异常,如舌系带过短的孩子常伴有口齿不清,尤其是卷舌音更发不清楚。但是,有些家长一味地以为自己的孩子不说话,就是舌系带的问题,而不愿意接受孩子智力落后这个现实。事实上,舌系带短可能影响孩子的发音,却不会影响理解力和词汇量。当然,孩子说话早晚还存在一定的个体差异。比如,一般说来,女孩比男孩开口早,性格活泼、外向的孩子较沉静、内向的孩子话多等等。生活中,我们也曾看到,有些孩子说话确实比较迟,有些甚至到了3岁还不怎么会讲话,而事实上他们的智力都是正常的。
此外,孩子所处的生活和教养环境,对语言的发展也起着非常重要的作用。有些父母自己或其他照看者性情沉闷,平日里沉默寡言,又很少带孩子出去与人交往,这样,孩子学说话的机会就非常有限,语言能力自然要比其他同龄儿童落后了。还有相反的一种情形,就是照看者善于察言观色,经常不待孩子开口,就把孩子想说的说了,想要求做的做了。这其实也是对孩子练习说话机会的一种剥夺。孩子不需要说话,自然地就不说或说得少了。
对于听力确实不好的孩子,应在医生的指导下,尽快给孩子配戴助听器,以帮助孩子改善听力。对于发音不清者,还应去检查一下口腔,看看有无异常,如舌系带过短的孩子常伴有口齿不清,尤其是卷舌音更发不清楚。但是,有些家长一味地以为自己的孩子不说话,就是舌系带的问题,而不愿意接受孩子智力落后这个现实。事实上,舌系带短可能影响孩子的发音,却不会影响理解力和词汇量。当然,孩子说话早晚还存在一定的个体差异。比如,一般说来,女孩比男孩开口早,性格活泼、外向的孩子较沉静、内向的孩子话多等等。生活中,我们也曾看到,有些孩子说话确实比较迟,有些甚至到了3岁还不怎么会讲话,而事实上他们的智力都是正常的。
此外,孩子所处的生活和教养环境,对语言的发展也起着非常重要的作用。有些父母自己或其他照看者性情沉闷,平日里沉默寡言,又很少带孩子出去与人交往,这样,孩子学说话的机会就非常有限,语言能力自然要比其他同龄儿童落后了。还有相反的一种情形,就是照看者善于察言观色,经常不待孩子开口,就把孩子想说的说了,想要求做的做了。这其实也是对孩子练习说话机会的一种剥夺。孩子不需要说话,自然地就不说或说得少了。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
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