![株洲自闭症干预方法](http://images.haoxue365.com/tu/img2/254-720-294-1604302588985-1631327983678_2.png)
株洲自闭症干预方法
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- 授课学校: 株洲康语儿童语言发育迟缓康复中心
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课程详情
2021-11-11 17:00
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课程总理念 01
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通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
对于自闭症的干预治疗,应遵循以下原则
(1)早发现早干预:尽可能实现早期诊断、早期干预,对有疑似症状,虽然还没确诊的孩子,也应及时进行教育干预。一般自闭症确诊需要在孩子两岁半以后了,其中误诊率就高达20%,这其中很大一部分是与发育迟缓症状相联系。不管是哪种,只要孩子有某项功能偏弱,就需要及早的干预训练。干预的黄金年龄段在2-6岁,这个阶段孩子的脑神经元发育较快,干预效果较为明显。
(2)科学性:要使用有循证证据的有效方法进行干预。目前市面上打着自闭症治疗的“手段”层出不穷,比如:什么生物疗法、排铅法、中医针灸、磁疗......等等,家长们可不要病急乱投医,要擦亮眼睛,不要妄想用类似磁疗等这种东西,可以让孩子突然有认知理解,然后就一看就会,一学就懂?只有有计划的系统性干预教学才能帮助到孩子。
(3)系统性:干预应该是全方位的,既包括对ASD核心症状的干预训练,也要同时促进儿童身体发育、防治疾病、智能提高、生活自理能力、不适当行为减少和行为适应性方面的改善。
(4)长期高强度:保证每天有干预,每周的干预时间在20小时以上,干预的全部时间以年计算。这是一场长久战家庭要做好长期准备。
(5)个体化:针对ASD儿童的症状、智力、行为、运动、身体等诸多方面的不同,在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化干预。目前一些优良的康复机构是会根据孩子的能力评估,进行IEP(个别化)教学计划的,是有针对性的对孩子进行个训。而不是千篇一律的教学。打个比方:都是认知能力有点落后,A同学可能是因为听觉注意力太差影响的,B同学可能是因为视觉注意力太差导致的。这两者就要分别有针对性的进行提高训练了,肯定不同样的教学方案了。
(6)家庭参与:自闭症儿童的家长也应该掌握干预技能,做好家庭干预的支撑,除了孩子在康复机构的时间,大多数时间是和家长在一起的,家长要在生活场景中去更多的给孩子予以干预,帮助孩子认知生活事物,学会生活技能。
(2)科学性:要使用有循证证据的有效方法进行干预。目前市面上打着自闭症治疗的“手段”层出不穷,比如:什么生物疗法、排铅法、中医针灸、磁疗......等等,家长们可不要病急乱投医,要擦亮眼睛,不要妄想用类似磁疗等这种东西,可以让孩子突然有认知理解,然后就一看就会,一学就懂?只有有计划的系统性干预教学才能帮助到孩子。
(3)系统性:干预应该是全方位的,既包括对ASD核心症状的干预训练,也要同时促进儿童身体发育、防治疾病、智能提高、生活自理能力、不适当行为减少和行为适应性方面的改善。
(4)长期高强度:保证每天有干预,每周的干预时间在20小时以上,干预的全部时间以年计算。这是一场长久战家庭要做好长期准备。
(5)个体化:针对ASD儿童的症状、智力、行为、运动、身体等诸多方面的不同,在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化干预。目前一些优良的康复机构是会根据孩子的能力评估,进行IEP(个别化)教学计划的,是有针对性的对孩子进行个训。而不是千篇一律的教学。打个比方:都是认知能力有点落后,A同学可能是因为听觉注意力太差影响的,B同学可能是因为视觉注意力太差导致的。这两者就要分别有针对性的进行提高训练了,肯定不同样的教学方案了。
(6)家庭参与:自闭症儿童的家长也应该掌握干预技能,做好家庭干预的支撑,除了孩子在康复机构的时间,大多数时间是和家长在一起的,家长要在生活场景中去更多的给孩子予以干预,帮助孩子认知生活事物,学会生活技能。
康语启智认知特点
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特点一
掌握300组词汇
![](http://images.haoxue365.com/peitu/128-128/1592274875274332.png)
特点二
认知能力倍数增长
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特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势
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优势一
四十年研究数据证实效果
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优势二
力证据支持的指导方法
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优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
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优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
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优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
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优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
康语优势
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教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
![](http://images.haoxue365.com/pic/6/4bf635a7b6.png)
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
![](http://images.haoxue365.com/pic/7/4920d2b527.jpg)
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
康语专家
![](http://images.haoxue365.com/pic/e/b80202829e.jpg)
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
![](http://images.haoxue365.com/pic/a/f44599cafa.jpg)
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
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魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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